屠利峰

摘要：科学课堂离不开师生交往，交往如同架设在师生中间的一座桥，是实现教与学的一条通道，真实的师生交往是有效教学的先决条件。师生交往应当是教师和学生双方的互动，需要师生双方积极主动交流，真心实意沟通，让我们在科学课堂中用“互动、活动、触动”来催化师生“真心、真情、真诚”交往，拨动学生的心灵，推动学生的思维，驱动师生共鸣。

关键词：科学探究；交往；真效性

中图分类号：G625.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-007-2苏联著名教育家赞可夫说过：“当我们给儿童提供机会，让他们跟同学和教师交流自己的知识时，这会使他们欢欣鼓舞，使课上得生动活泼。”科学课堂离不开师生交往，交往如同架设在师生中间的一座桥，是实现教与学的一条通道，真效的师生交往是有效教学的先决条件。综观当今小学科学课堂，师生交往多缺乏真效性，存在如下三种误区：交往不足，课堂中气氛沉闷，师生之间缺少适量适度的互动交流；交往过盛，课堂气氛过于活跃，师生之间的交往过于频繁；交往低效，交往中教师过于主动，学生缺乏主动性，师生交往不够深入，教学目标未能达到预期效果。科学课堂交往的真效性具体表现在师生关系的和谐度、互动的深入度、合作的亲密度、感情的融合度等方面，真效交往应当具有“三真”，即真心、真诚、真情，笔者在多年的小学科学教学中，致力于师生交往真效性实践研究，从形式低效的师生交往围城中突围，重构出一套真效交往的策略，用“三动”为科学教学提质增效。……