陈彬彬

摘 要：数学知识表现出显著的抽象性，而小学生最为欠缺的便是抽象思维能力，因而小学数学教师应当有意识地在教学过程中培养学生抽象思维能力。亲自动手实践是帮助小学生形成抽象思维的有效方式之一。为此，文章将对如何联系实际、强化操作实践来展开研究，以图真正地优化数学教学，实现高效课堂。

关键词：小学数学；联系实际；操作实践；思维训练

教师带领学生进行操作实践，可降低学生对数学知识的理解难度，进而使其意识到数学知识的学习并非难事。俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。”在小学数学教学中，恰当地让学生动手操作是很有益的，小学生以形象思维为主，活泼好动，教师在课堂上为学生创设亲自动手实践操作的契机，使学生的大脑与双手得到综合锻炼，进而有助于实现学生智力的开发，从而帮助学生降低抽象数学知识的理解难度。

一、循序渐进地进行实践操作活动安排

小学数学教师在为学生创设实践操作契机之前，必须对所要进行的教学内容进行细致分析，以便在此基础上，结合其重点知识内容与难点知识内容，并根据学生的知识理解情况，设计具体的实践操作环节。为确保学生通过实践操作活动的开展，真正实现数学素养的提升，教师应当循序渐进地进行实践操作活动内容安排。换言之，教师应当带领学生从其较易理解的知识点着手，进行实践操作活动训练，以便使其对此种教学形式形成一定的了解，进而能够在此基础上学习更深层次的数学知识点。……