李赤平

摘 要：在我国教育改革不断深入的今天，素质教育的全面发展日益迅猛，学生不但要进行文化课程的学习达标，还要在德、智、体、美、劳等多个方面进行全面提升，那么，学生的综合素质如何提升，这就要求授课教师能够在课堂内外进行实践引导，从而实现学生全面素质的不断提高。一种新型的学习策略的出现，成为在课堂上进行素质提升的创新方式，这种方式就是通过合作学习的策略展开教学，从而实现教学目标，完成课程任务，实现全面素质的提升。

关键词：合作学习；高中生物；运用策略

合作学习策略，能够把学生的课堂理论知识应用到小组讨论学习当中，进行知识的融合输出，從而实现知识的全面整合，提高深刻程度，发挥更加有效的指导性作用。因此，在高中生物课堂上，引入合作式的教学策略，能够让学生加深对生物知识的理解，使他们在相关的生物实验操作中，能够通过小组合作探讨获得指导实践的理论精华，从而提高学习效率，使自身的团队协作能力也得到间接提升。

一、合作学习策略概述

合作学习策略，最早出现在美国，是由教育学家布鲁纳最先倡导提出的，当时的美国社会种族歧视严重，学校里的学生也多以种族划分，这使得教师在教学方式上必须做出改变，不能再沿用传统的群体教学模式，而应该在课堂上对学生进行分组，以种族特性区分开来，进行更加高效的课堂教学，由此，合作学习的教学策略就诞生了，并在各国教育行业迅速推广传播。……