林建树

【摘要】在应试教育背景下，大部分初中英语教师为了在有限的课堂时间里向学生讲述更多的英语知识，尤其是语法知识，常常采取一言堂的模式，在枯燥乏味的课堂学习中学生只能被动地接受知识，其学习积极性可想而知。音乐与语言有着诸多共性，朗朗上口的音乐既包含着语言内容，也包含着知识内容，我们不妨利用英文阅读来降低初中英语教学的难度，利用英文乐曲来激发学生的英语学习兴趣。

【关键词】初中英语教学 英文歌曲 词汇教学 听力教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0100-01

法国著名的言语治疗专家戴尔·坎恩坡的研究证明，语言具有音乐的特性，人们日常语言交往中有将近15%的信息都是靠语音、语调来传递的。节奏鲜明、旋律跌宕起伏的歌曲不仅使语言变得朗朗上口，还蕴含着大量的语言知识。在初中英语教学活动开展中，教师可以利用英文歌曲来为学生营造一个轻松自由的氛围，使学生能在开放性心态下，自主掌握英語的语音、语调，实现英语学习。

1.英文歌曲应用于词汇、语法教学

（1）英文歌曲应用于词汇教学

尽管初中阶段的学生其记忆正在由机械记忆向理解记忆转变，但是这种转变的实现是以大量的知识积累和自我理解的。学生在初中阶段刚刚接触英语，他们没有大量的英语积累，对其理解能力可想而知。所以，对于英语学习来说，大部分初中生仍是以机械记忆为主。机械记忆使得学生在背诵单词、词汇的时候，只能按照教师的指示，教师要求背什么，学生就背什么，反复被动成为主要形式。……