梅艳+王丽+张微义

【摘要】以“单晶炉热场结构的认知”作为研究范例，从教学目标、教学内容、教学手段、教学策略和教学过程设计等方面阐述了该课的信息化课堂教学设计过程。采用网络平台、动画模拟、视频演示、虚拟仿真等信息化技术实现课堂提升趣味性和多元性。通过网络平台，实现课前预习、课后复习以及师生及时互动，更加有效地对教学过程进行监控和评价。

【关键词】信息化教学 教学设计 单晶炉

【基金项目】乐山职业技术学院教改项目。

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0206-01

教学设计是二十世纪五六十年代首先在西方发展起来的一门新兴的实践性很强的科学，它综合了教学理论、学习理论、传播学理论等多种学术理论的研究成果而自成体系，以系统方法为核心，着重创设学与教的系统，以达到优化教学、促进学习者的学习为目的[1]。信息化课堂教学具有以下特点：（1）信息共享程度高，实时性好；（2）数字化保存，快捷方便，储存量大，连续性好；（3）信息流动性、完整性好，能双向交互；（4）能系统、全面、准确地反映信息全过程[2]。《晶体硅制备技术》是硅材料技术专业的核心专业课程，在传统的教学过程中存在理论枯燥、教具昂贵、教法单一的问题。迫切需要多元化的教学手段攻克教学中的重点和难点问题。本文选取其中的一个知识点“单晶炉热场结构的认知”（40分钟）作为信息化课堂的范例进行了教学设计研究。

一、教学分析

1.教学内容

“单晶炉热场结构认知”是《晶体硅制备技术》课程的内容，归属于学习情境一“直拉单晶硅的拉制”→任务三“装炉”→子任务“认知单晶炉的热场结构”。……