张波+唐松江+李红日+冯冀+伍海军+钱朝智+姜运琼+李春梅

【摘要】目的：探索能够有效提高学生自主学习能力的PBL具体实施方法。方法：于2016年9月至2017年6月，选取于本院实习的5年制本科医学专业及护理专业学生共160名，研究形式主要采用分组对比，分组依据为两组学生接受的教学方法不同，即对照组与观察组分别接受传统教学法与PBL教学法，最终对两组学生的考核结果进行评价对比。结果：实施后，观察组学生理论知识水平以及自主学习能力评价较实施前及同期对照组有更大提升，组间差异显著，P<0.01。结论：运用PBL教学方法，通过“问题-讨论-总结三段式学习”，能够充分发挥学生主观能动性与自觉性，有效提高其自主学习能力。

【关键词】PBL教学模式 提高 学生 自主学习能力 方法

【基金项目项目】贵中医教改合字（2016）74号。

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0244-01

临床学习是培养学生主动学习的主阵地，其临床思维能力和实践技能也是在此阶段逐步形成，但要想使实习生能够较好地掌握临床学习，培养学生主动学习、调动学生积极性，养成独立思辨的能力，还需探索一种更为适合当前现况的临床教学模式[1]。贵阳中医学院本次课改的核心是让课程适应学生的发展需要。针对这一目标，我们重视本校的研究性课程建设，充分运用PBL教学法，通过“问题-讨论-总结三段式学习”，探索PBL教学的具体实施方法，现报道如下。

1.资料与方法

1.1 一般资料

将2016年9月至2017年6月间于本院进行实习的160名5年制本科医学专业及护理专业学生，按照教学方法的不同划分为观察组与对照组各80例，观察组：男性22例，女性58例，年龄20～27岁，平均年龄（23.51±3.72）岁，其中医学专业学生56名，护理专业学生24名。……