孙家仁

摘 要：在新课改政策不断推行的背景下，教师可以转变教学思路和方法，尤其是在初中阶段，教师不仅重视知识、技能的丰富新颖性，更应注重学生自主学习探究能力与创新思维的培养，而学导案教学模式的科学运用，能够真正深入学生的学习生活，促进其积极主动地获取探究知识。

关键词：初中数学；学导案教学；自主学习思路

学导案教学模式在初中数学教学中的灵活运用，不仅能够吸引更多学生积极主动参与到学习探究活动中，也能够进一步培养、拓展学生的自主学习、创新能力，促进授课效果与效率的大幅度提升，不断增强学生的综合学习、应用能力。

一、结合学案引导学生开展自学预习

在学案引导下开展自学预习是培养、拓展学生自主学习能力的关键环节。在正式讲解新课之前，教师可以带领学生先对所要学习的内容有一个初步了解。在安排预习任务时要注意，并非只是口头上的一个提醒，为了不让预习流于表面形式，将其积极作用充分发挥出来，教师可以在全面了解学生实际能力的基础上，在恰当的时间为学生提供学案，为其自主预习提供便捷。在预习中，学生应结合学案要求对教材做出初步了解，并自主探究一系列疑问，最后列出还未弄懂的问题，使其可以在课堂学习中对未懂的内容作出针对性学习，大幅度提升学习效率。此外，在预习过程中，学生不仅可以预先形成一个大致的知识框架，调动求知欲，也能够引导其从不同角度去思考、解决问题，拓展思维，也为自主能力的不断提升提供有力支持[1]。……