梁颜辉

【摘 要】情境教学是在小学品德与社会课堂教学过程中，教师围绕学生的现实生活和思想实际，有目的地引入或者创设一定的生动具体的情境，引导学生参与教学情境的体验，促进师生之间在情感、思想、经验等方面的交流和互动，以境生情，以情促行，让学生产生一种身临其境之感，产生情感体验，从而“触景生情”，在教学活动中获得满足感和幸福感，使品德与社会课教学收到理想的效果。

【关键词】小学；品德与社会；情境教学；教学实践

品德与社会是一门以学生生活为基础，让学生认识社会、参与社会、适应社会，培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展的综合课程，它有着较强的综合性、开放性、思想性、实践性和社会性。然而，目前小学的品德与社会课堂教学状况却不容乐观，主要表现为：教师的教学方式比较单一、传统，主要以“老师、课堂、教材”为中心，很难激发学生的学习积极性；教师的教学内容与学生的实际生活相差甚远，学生很难达到共鸣；教师的教学过程与教学方法貌合神离，教师教得辛苦，学生学得也辛苦，教学效果不明显。在实际教学中，怎样激发学生的积极性，使其在愉快的情境中学习，并获得更多的情感体验？最重要的是要改变小学品德与社会的课堂教学模式，围绕学生的现实生活和思想实际，在课堂教学上创设形式上求趣、内容上求真、方法上求活的教学情境，促进教师与学生之间在情感、思想、经验等方面的交流和互动，以境生情，以情促行，让学生产生一种身临其境之感，产生情感体验，从而“触景生情”，由被动接受学习转向主动探究、自主构建学习。……