唐明++董锐

摘 要：“层次性体验”是体验式教学，旨在建立和谐平等的师生关系、保护学生学习热情，在关注学生知识技能获得的同时，也充分关注学生的情感、态度。“层次性体验”在小学数学课堂中的应用有助于小学课堂教学效率的提高，让教师乐教、学生乐学。探讨“层次性体验”在数学课堂中的应用策略与建议有重要意义。

关键词：层次性体验；数学课堂；应用性体验

“层次性体验”作为体验式教学的一种，是新课标所极力倡导的，也是小学数学教学中让学生乐学、教师乐教的必备教学方式。体验教学是指教师的教学要以学生的经验为基础，在学生原有经验的基础上，通过教学引起学生的共鸣，激发学生主动学习、主动探究、亲身实践的欲望，进而让学生在原有经验的基础上获得知识技能、情感态度价值观上的提高。“层次性体验”简单来说就是体验的层次性，是教师在课堂上根据学生的经验按照层次高低逐步递进，让学生获得进步。

一、层次性体验在数学课堂中应用的重要意义

数学课程标准中明确指出：教师既要让学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，还要帮助他们获得广泛的数学活动经验，感受成功的喜悦，增强信心。新课程标准中也强调教学目标中要通过利用“探索”“体会”“经历”等过程性目标动词。由此可见，体验式教学在小学教学中的重要性和必要性。在小学数学课堂教学活动中，采用“层次性体验”，按照学生在个体经验上存在的差异性，循序渐进地引导学生自主探索数学知识，在获得数学知识与技能的同时，也实现了学生情感态度价值观的教育目标。……