朱根应

摘 要：绘本故事在小学语文教学中常常被运用，可见它独有的价值，绘本故事与传统的语文教材不同，它的文字少，图片多，学生也便于理解，而且更容易引起学生的兴趣，简单的几幅图画还可以表达深刻的寓意。现在小学语文低年段教学中采用绘本阅读进行教学的情况越来越普遍，并且可以达到较好的效果，但并不排除存在的问题，以《小马过河》这一绘本为例谈谈小学语文低年段绘本阅读教学策略。

关键词：《小马过河》；小学语文；低年段；绘本阅读教学

结合实践，在此谈谈小学语文低年段绘本阅读教学方法。

一、入情入境，教师放映故事

我们看到绘本故事与教材和传统的故事书都不同，它的文字很少，因此学生看起来很容易，在这个前提下许多教师會认为学生自己看就可以理解了，就不需要我做什么了，这种教学方法是错误的，在进行绘本教学中教师声情并茂地将绘本故事的内容朗读出来学生更能将情境带到脑海中。低年段的学生年龄小，好奇心强，喜欢色彩分明的书籍，因此绘本故事本身就可以引起他们学习的兴趣，教师在学生观看的过程中朗读绘本当中的内容，学生更能融入情境当中去。在进行《小马过河》一课的教学时，笔者首先找到了大型的绘本教具一边展示图片，一边进行朗读。这篇绘本中有许多小动物，笔者用不同的音调、不同的语气将绘本内容朗诵出来，当讲到牛伯伯时就把声音压低，讲到小松鼠时就把声音提高，让学生在教师的朗读和图片展示中产生对绘本阅读的兴趣，并且这种形式学生更有代入感，有助于学生进入情境当中去。……