贾红霞 刘玉华

摘要 数学素养是现代社会每一个公民必须具备的基本素质，而数学语言是数学思维的载体，掌握好数学语言是学习数学知识的有效途径。数学语言能力的强弱，是学生数学学科素养最为直观的表现形式，所以培养学生学会数学语言表述数学，对学生的数学学习有着重要的意义。

【关键词】数学语言；数学思维；显性化；学科素养

在2001版《数学课程标准》中，多次提到学生数学语言的表述。然而走进课堂，我们发现，学生的数学语言使用和表述与《标准》的要求还有一段明显的距离。受传统教学的影响，很多老师不放心，课堂还停留在一言堂，满堂灌的现状。因为缺乏教师数学语言表达的指导，出现学生想说而不会说，让说而不敢说的局面。教师抱怨学生不能自主学习，理解能力差，学习效果差；学生抱怨老师讲得多，整天不是听课就是做题，失去了学习数学的兴趣。教师苦恼，学生苦闷，数学语言阻碍了教师和学生之间的交流，让数学戴上了冰冷的面具。

数学学科的本质是思维，重视数学语言的教学，可以培养学生诚实正直的品格，有利于学生揭示事物本质的能力的培养，可以帮助学生更好地概括事物的规律，也有利于思维的发展。那么，如何在课堂教学中，让学生的思维显性化，让学生的数学语言激活课堂，进而促进学生数学素养的提升？我认为应该从两个方面做起。

1 教师转变教学行为，发挥主导作用

有效的数学教学……