文/杨波

在美术教学中如何培养学生自主学习的能力的探索

文/杨波

目前在很多地区，美术教育的教与学的方式，还是以被动接受式为主要特征。具体表现为：课堂教学以教师讲授、演示为主，而很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识、得到发展；学生很少有根据自己的理解发表自己的认识和看法，课堂教学在一定程度上存在着忽视学生主动获取知识的问题，忽视学生创新精神和实践能力的培养。

如何使课堂由被动的学习方式转变为自主学习方式呢？怎样才能培养学生自主学习的能力呢？我在实际教学中做了很多的尝试，起到很显著的教学效果。

1 建立快乐平等的课堂

评价一堂课的好坏，关键一条就是学生的参与程度，而学生的参与程度和平等的课堂氛围是分不开的。在平等的课堂里，教师和学生的地位都是相同的，教师应该积极地采用启发式教学，而不是命令式教学。启发式教学是教师的身份是一个引导者，去引导学生去主动的学习，积极的思考，提高他们参与课堂的能力。小学生的年龄特点好奇心重、活泼、好动，对于现在课堂只有35分钟时间的现状，抓住他们的心理最好的方法就是兴趣。兴趣是生长中能力的信号和象征，兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。有兴趣的美术课堂不仅能使学生精力集中、全神贯注，而且会达到忘记时间、忘记课间玩耍。……