文/莫恒建

问题引导，分组学习，合作探究
——语文科“少教多学”现代文阅读教学模式初探

文/莫恒建

教学改革是当前教育改革的主题，高效课堂是我们的理想，建立平等的师生关系、建立民主、科学、开放的课堂是时代的要求，让学生以自主、合作、探究的方式学习是我们探索的目标。通过对当前学生学习现状的调查及老师上课情况的了解，我们对语文科现代文阅读教学进行了长期的探索，把整个课堂教学的流程分为设置问题、学生自学、小组合作探究、全班交流学习、反馈检测、总结、巩固练习七个步骤，尽最大可能地让学生多学、老师少教，解决了上课学生无心向学、无精打采的难题。

新课程实施以来，在以人为本教育思想的导向下，在民主、科学、开放的课程平台上，在自主、合作、探究学习的要求下，课堂教学改革进入一个崭新的阶段。在这一背景之下，本人也对语文科的阅读教学模式作了一些探索，现浅谈如下：

第一步，根据课文内容、教学目标，设置学习问题引导学生学习。

传统的启发式教学模式，是师生之间的一问一答式，即老师提出一个问题，学生略作思考，然后举手回答老师的问题的模式。这一模式，除了少数的表演展示课，在正常的课堂教学中，除了少数优秀的学生之外，大多数的学生是很少主动去回答老师问题的，课堂成了少数优秀学生展示自己风采的场所。大多数学生还是只有听讲的份，不敢发表自己的意见——实际上他们很多人也没有自己的见解。……