徐冬梅

【摘要】在低年级数学教学中，如何培养学生的数感？这是课程改革中的一个重要的研究课题.本文从在引导学生联系生活中培养数感、在解决实际问题中培养数感和在相互交流中培养数感三方面入手，探讨了以多种形式来培养低年级学生数感的有效方法.

【关键词】数学教学；数感；有效方法

球员打球有球感，歌手唱歌有乐感，学生学数学也要有数感.所谓的数感，狭义地讲是指学生对数的感觉，对数的敏感性.广义地讲是指学生对数值的一种直觉，对数的近似值的一种估计，对数学公式、定理、性质、公理等数学概念的直接反应.同时，数感也指学生在实际情境中对数和运算概念的体悟和理解，以及运用这些知识的意识.说得概括一点，数感就是一个人对数的意义和运算的直觉感知，具有良好数感的人，对数的意义和运算有灵敏而强烈的感觉、感受和感知的能力，并能做出迅速准确的反应.下面谈谈我在低年级教学中培养学生数感的一些体会.

一、在引导学生联系生活中培养数感

“数感”不是通过传授而能得到培养的，而是让学生自己去感知、发现，知道在学习生活中处处有数的存在，很多问题需要用数学的思想和方法去解决，从而学习用数来概括、表达自己对事物的认识，在此过程中诱发数感.例如，低年级学生学习整数时，这一概念本身是抽象的，这就要求教师善于从学生的生活经验入手，挖掘生活中的素材，让……