摘 要：随着我国政治及经济的不断发展，基层党员教育和管理工作也愈发重要。在当前的全新时期发展中，应愈加注重我国基层党员教育和管理工作，不可懈怠。各级党组织尤其是基层党组织必须高度重视党员教育管理工作，规范基层党员的教育管理，提高基层党员整体素质，使党的组织充满生机和活力，使广大党员自觉地发挥先锋模范作用。

关键词：新时期 基层党员 教育管理工作

一、目前基层党员教育中存在的问题

1.内容缺乏系统性和针对性。不能将学习教育内容与本单位的工作实际密切联系，存在零打碎敲的现象，使党员对其掌握的知识往往只停留在“知其然而不知其所以然”的程度上，对知识的实质、要素、深度掌握不够，造成党员不能用所学知识去观察问题、分析问题、解决问题，教育往往处于应付状态，没有达到真正的效果和目的。

2.方法缺乏灵活性。学习教育的方法较为呆板，往往只强调学文件、学理论、一人念大家听或是轮流发言，形式单调、内容枯燥，往往使党员产生厌学的情绪，学习教育流于形式，教育效果事倍功半。

3.教育管理缺乏时效性。党员教育管理工作跟不上新形势发展的要求，教育工作缺少预见性、超前性，不能很好地预防和消除矛盾和问题。党员学习教育工作随意性较强，往往是想到什么学习什么，學习教育没能层层深入。

二、党员教育管理应把握的几个原则

1.内容要联系实际。党员教育工作必须紧密联系党员思想和工作实际，将教育工作同党员最关心、最直接、最实际的现实问题结合起来，科学谋划教育内容，这样才能对党员教育产生吸引力。要遵循学以致用、有的放矢的原则。根据新的形势、任务和党建要求确定教育内容，结合当前党员思想上最敏感、最迫切需要澄清的问题确立适时、新颖、突出的教育内容，使党员感兴趣、愿意接受教育。

2.方法要灵活多样。党员教育方法要不拘一格，采取集中学习与个人自学相结合、专家辅导与座谈讨论相结合的形式，运用启发式、开放式、互动式的方法，进一步深化学习教育。在学习教育中，要分层次，因地制宜、因人而宜、分类指导、区别对待，要根据不同层次党员心理特点，提出不同要求和标准，把思想性、知识性、趣味性、实用性融为一体，寓教育于活动之中，使教育搞得生动活泼。

3.效果要严格考核。科学的考核体系是规范党员教育工作的必要措施，也是提高教育质量、检验教育效果的有效手段。考核的内容应包括三个方面：一是学习态度。要考核党员出勤的情况、参加座谈讨论发言情况，以检验学习态度是否端正；二是运用理论改造主观世界的水平。要考核党员用科学理论武装头脑、加强党性修养的情况，是否树立正确的世界观、人生观、价值观，是否廉洁自律、自觉遵守党纪围法；三是是运用理论解决实际问题的能力。考核党员运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析、解决实际问题的能力。

三、强化党员教育管理的具体举措

1.加强基层党员自觉性及认识在当前政治经济快速发展的新形势下，党员作为创新型社会活动的市场主力军，其如欲在快速的大环境发展中寻求立足之地，必须具有坚实的党员素质及学习能力。党员及领导干部均应具备全面且较高的综合素质，进而引领我党形成良好的党员风范。在日趋发展进步的民主政治环境中，现代基层党员应愈加注重不断挑战并突破自身能力，党组织也应不断充分结合社会教育资源，注重培养优质党员。在加强党员教育管理的工作中，应注重以下因素：一个优秀的基层党员不仅应具备良好的能力素质、品格素质及政治意识素质，还应需拥有敏锐的自觉性及积极性、创新的政治思维及理念、坚持不懈的学习能力以及优秀的政治文化素养、正确的世界观、人生观等精神素养。

2.建立健全学习组织管理制度。把制度建设作为一个重要环节，在建立制度、完善制度、执行制度上下工夫。根据形势发展的需要，高度认识加强党员教育工作的重要性和紧迫性，建立健全切实可行的党员教育工作计划，做到常部署、勤检查、善落实。一是确保党员教育时间。基层党支部要结合本支部的实际情况，确定学习形式和时间，确保每个党员不间断的接受学习教育；二是建立健全学习考核评价制度。定期、不定期地进行督促、检查、评比。通过理论考试来考查理论知识掌握的程度，通过组织竞赛来衡量学习的深度；三是建立健全学习奖惩激励制度。把紧贴使命任务的学习态度、学习精神、学习能力和学习成效作为考察党员、干部的重要内容，作为选拔任用的重要依据。

3.增强教育工作的计划性。党员教育内容设置主要应由基础性内容、适应性内容和针对性内容三个方面组成。基础性内容，是适用于全体党员，体现党对党员最基本的要求，每个党员都应当学习了解和自觉遵循的党员教育内容；适应性内容，是指当前一段时间内，党员必须认真学习了解和自觉遵循的党员教育内容。针对性内容，是因时、因地、因人而确定的符合党员各自特点的特性内容。党员教育内容既要有政治理论内容，又要有专业技能的内容。

4.根据教育对象开展有针对性的的层次化教育。党员队伍是一个多层次的综合体，这就要求党员教育打破“一锅煮”、“一刀切”的陈旧做法，因人施教。在教育对象上要突出重点，在普遍解决党员的理想信念、世界观和先进意识问题的前提下，教育内容上也要有所侧重。

5.坚持民主评议党员的制度。评议内容，随形势的发展及时进行调整和充实，注重实效。评议重点是以党员参与创先争优活动情况为重点，通过“党员直评”、“党内互评”、“领导点评”三评互动，对每个党员进行检查衡量。使广大党员经受了党性洗礼，强化了党性观念，提高了党性修养。

新时期加强基层党员的教育和管理是一个复杂的系统工程，需要我们积极去完善党员教育管理方式方法，加强研究，共同探索，坚持从党员的实际需求出发，审时度势，把握好、引导好、解决好党员的需求，使党员在成长进步中认识到学习教育的重要性，感受到学习教育带来的乐趣和成效，真正把学习教育工作做细、做深、做活、做实，相关领导十部及组织应擅于抓住关键、建立健全制度、完善党员教育的基础工作。应从规范完善基层党员教育责任制，创新党员教育的内容与形式，完善夯实教育工作，加深基层党员自觉性及认识，创新思维结合社会教育资源等方面加强新时期基层党员的教育和管理工作。

作者简介

魏霞（1987.12—）庆市万州区人，中共巫山县委党校，助理讲师，主要从事党建研究endprint