李岩

摘 要：班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，它是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取、主动、健康的成长。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂，在班级建设中发挥着至关重要的作用。本文结合笔者自身的班级管理经验，浅谈几点关于班集体建设的体会。

关键词：班集体 班主任 建设

建设好强有力的班集体是加强校风建设的重要环节。强有力的班集体的形成并不是一朝一夕的事，它需要全体师生的共同努力，必须从头抓起，常抓不懈。笔者认为可从以下几个方面去做。

一、树立共同的奋斗目标

一个好的班集体的形成，必须有共同的奋斗目标。目标是建成优良班集体的首要条件和基础。只有确立了共同的奋斗目标，才能使班集体有较强的凝聚力，形成班集体的荣誉感、责任感。而且，班集体的奋斗目标还可激发和强化每个成员的积极进取的热情，从而形成强大的推动力，促进学生不断进步。

二、建立强有力的班集体核心

良好的班集体建设的一个关键因素是建立一个比较坚强、充满活力，在同学中享有威信、有吸引力、感召力的班集体核心——班委会。要建立一个良好的班级集体就必须重点抓好班级干部的选拔和培养，具体要注意以下两点：

1.班级干部的选拔配备

选配好班级干部是建立班集体核心的重要组织保证。因此要注意把那些思想素质好、作风正派、工作热情高、工作能力强、学习目的明确、学习成绩优良、在同学中有一定威信并具有创新意识的同学选拔到班委会中来。其中要特别注意班长和中队长的选配。作为班集体的主要领导者，他们的素质将左右整个班级工作。选配班干部应作全面了解，進行综合考察，可先临时指定值日班长、值周班干，待深入考察条件成熟时，在班主任老师的指导下，进行民主选举，这样产生的班干部才会得到学生们的支持，有利于班级工作的开展。[1]

2.班干部的培养

要不断提高班级学生干部的思想素质和工作能力，就必须对他们进行培养。培养包括集中培训和平时分散指导两种方式。集中培训可以起到普遍提高的作用，但一个学生干部的工作水平的真正提高是在平时的大量工作实践中实现的。因此，班主任老师对班干部平时工作的分类指导就显得尤为重要。班主任对班级工作要坚持少指挥、多指导，常关心、严要求的原则。对班级事务切忌大包大揽。应放手让班干部工作，使他们在实际工作中得到锻炼。

三、健全必要的规章制度

“没有规矩，不成方圆。”班级规章是其成员生活、学习和活动的行为规范和准则，是奔向奋斗目标、建立良好班集体的最好保证。只有班级每个成员都有较强的组织纪律观念，都能自觉遵守各项规章制度，才能较好地组织班集体的学习、生活和各项有益活动，才可能形成良好的班风。

健全制度还要严格执行制度。执行制度要把握好“三关”：（1）检查监督关。（2）处理关。（3）教育关。

四、形成正确的舆论导向

集体舆论在班集体的建设过程中起着非常重要的作用。正确的舆论导向有利于巩固班集体的团结，有利于促进班集体的发展，有利于良好班风的形成，是学生进行自我教育的良好手段，它对学生的言行有极大的约束力，同时又具有无形的导向力。

形成正确的舆论导向需要把握下列几个环节：（1）老师的教育引导，正确的占优势的舆论环境首先来自于班主任老师平时对学生的教育引导，有经验的班主任老师总是注重思想品德的教育，通过表扬和批评，对学生的思想行为进行肯定评价或否定评价。帮助学生提高自己。（2）充分发挥班级舆论阵地的作用。利用墙报、板报以及网络信息、校园广播，对有关问题进行宣传和讨论，扶正祛邪，使正确的舆论持久地发挥作用，有利于逐步形成良好的风气。（3）形成传统，制定班风。班风是班集体形成的标志之一，也是促进班集体发展的必要条件。班风来自正确舆论的调节和积累，班风的稳固化、凝固化便形成传统。从树立正确舆论到培养良好的班风，再到形成优良的班级传统是一个不断发展的过程，也是班集体逐步形成的过程。

五、建立融洽的人际关系

融洽的人际关系是建立良好班集体的必备条件之一。班集体中的人际关系主要分两类：一是师生间的人际关系，尤其指班主任与学生的交往关系，二是学生之间的人际关系。

在师生之间的人际关系中，教师处于指导地位，教师与学生交往应注意三个方面：（1）交往的导向性。（2）交往的民主性。（3）交往的示范性。

学生之间的关系：可分为班级组织内的正式交往关系和非正式群体内的交往关系。现就非正式群体内的交往关系和班级干部与学生之间的关系作一表述。

班级内存在非正式群体是一种普遍现象，它的存在对班集体建设产生着很大的影响。因此，有经验的班主任老师都能“利用”向心型非正式群体的正能量，发挥其对班级的积极作用。“改造”离心型非正式群体，通过教育疏导，尤其要做好首领的工作，让他们自我认识、自我修正，从而建立良好的班风。消除反作用型非正式群体在班集体内形成的反作用。“解散”有碍班集体建设的小团体，对违纪者给予必要的批评教育直至纪律处分。

班级干部与同学之间的良好关系，也是班集体形成的重要因素之一。班主任要教育学生干部，必须树立全心全意为学生服务的思想。既要严于律己，作出表率，又要敢于坚持原则，维护集体利益。同时还要教育学生要理解班级干部，积极支持和配合他们做好工作，使班级干部和学生的平等友爱关系得到巩固和发展。

六、开展丰富多彩的集体活动

好的班集体是在集体活动中培养起来的，班级活动是形成班集体、培养集体意识、造就优良班风的主要手段。只有通过集体活动，才能充分显示集体各成员的聪明才智，让学生发现别人的优点和长处，找到自己的弱点和不足，既要看到个人的作用，更要看到集体的力量，使集体主义观念在活动中得到充分体现，同时也给班集体带来勃勃生机。

开展班集体活动应注意：（1）以学习为中心，以三好为目标，以争先创优为动力，开展形式多样的学习教育活动，培养学生各方面的能力。（2）开展班集体活动要精心组织，充分调动各成员的积极性，以增强集体活动的感召力和吸引力。（3）集体活动要充分考虑少年儿童的特点，尽量照顾班级成员的兴趣爱好，做到集思想性知识性与趣味性于一体。

总之，建设好强有力的班集体，要目标明确、组织有力、制度到位、导向正确、人际关系和谐、活动组织精彩纷呈，这样良好校风才能形成。

参考文献

[1]袁成.建设一支强有力的班级担当队伍[J].福建教育：德育，2015（12）：32-35.endprint