姚萍

摘要：新时期体育程标准对体育教师提出新的要求，如何准确把握新课程标准，提高教师素质，改革体育及教学方法，发动社会各界重视体育，成为课程改革的又一关键时期。偏远省份农村小学体育教学多流于形式，没有质量，究其原因多受体育设施不完善和体育器材缺乏所影响。新形势下，体育教师必须转变教学观念，更新教学方法，立足农村实际，激发学生学习体育的兴趣，体现课堂快乐教学。

关键词：新时期；体育教学；农村；兴趣

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0126-01

小学体育教学作为小学教育阶段的重要组成部分，不仅要向学生进行体育基础知识与技能的传授，还要使学生通过体育课的学习身心得到健康发展。在小学体育教育中，我们要根据学生的身心特点，遵循学生身体发展规律，保证课堂教学内容的适量性，采取合适的教学策略和方法提高小学体育教学的有效性，从而达到锻炼身体的目的。基于“健康第一”的思想指导，《新课程》在体育教学的内容选择、教学组织形式上，在教学手段、教学方法和教学评价等方面都提出了非常有价值的参考性建议，目的是培养身心素质全面、和谐发展，人格完善，有个性、具有独立性、能动性和创造性的世纪新人，以便更好地参与社会生活，并为社会进步做出贡献。基于此，作为小学体育老师，我在教学中进行了如下尝试，取得了良好的教学效果。

一、树立正确的教学观念

作为体育教师，无论身处何地、何校从事体育教学工作，都不应该懈怠自己的责任，减弱敬业精神，而应始终秉承为了每一个学生的发展着想的教学理念，严格要求自己，为达成教学目标努力提高自己的专业知识和技能；……