廖晓玲

[摘要]如何在高中政治课堂中发展和培养学生的学科素养已经成为现如今理论界关注的焦点问题。高中政治教师必须不断更新教学观念，转变教学方式，创新教学策略，最终促使学生形成深厚的政治学科素养。

[关键词]高中政治；学科素养；观念；方式

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）22005402

立德樹人是教育的根本任务，在教育部颁布的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》中明确提出要发展学生核心素养，培养学生应具备的、能够适应终身学习和社会发展需要的必备能力和良好品格。高中政治学科的根本任务在于对中学生进行思政教育，培养学生的核心素养，实现学生的全面发展。高中政治教师应努力把学科知识和生活实践相结合，让学生深刻体会各个领域的知识的价值，发扬理性思考的精神。但是我们不难发现传统高中政治课堂存在着课程定位模糊、信息更新滞后、学生主体地位得不到体现等不足，这就需要在高中政治课堂中变单一教学为学科素养浸润，变单一课堂为多种形式教育，变单一评价为多元评价。

一、转变观念，打造学科素养浸润多样化课堂

在传统政治教学中经常出现学生主体地位无法得到体现的现象，教师简单地把教学归结为封闭和单一的强制灌输和接受，以教为中心，忽视了学生的主体性和能动性。这些现象背离了新课程改革的要求，鲜活的课堂和学生真实的自我无法在课堂中得以展示。……