滕树理

[摘要]语言是思想的载体，是交流情感、沟通心灵的桥梁和纽带。中学语文教师应充分认识教学语言的重要性，锤炼自己的教学语言：语音语法上，要求准确规范，清晰流畅；思想情感上，要求声情并茂，以声传情；语言技巧上，要求亦庄亦谐，机智幽默。

[关键词]中学语文；课堂教学；教学语言

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）22001402

语言是思想的载体，是交流情感、沟通心灵的桥梁和纽带。教师的课堂教学语言对于教学效果起着决定性的作用，也在很大程度上影响着学生的学习效果。在中学语文教学中，教师应充分认识教学语言的重要性，锤炼自己的教学语言：语音语法上，要求准确规范，清晰流畅；思想情感上，要求声情并茂，以声传情；语言技巧上，要求亦庄亦谐，机智幽默。笔者将从这三个层面略表拙见，力求与诸君共勉。

一、准确规范，清晰流畅

这是对教学语言最基本的要求，也是语文教师必须具备的基本素质。

首先，教学语言要求读音准确，语法规范，也就是说教师的普通话要流利标准。对语言的要求更是精益求精。语音方面，要注意区分多音字的读音。对于课文中的生僻字，应提前查字典，弄清楚读音，避免误读。语法方面，要求句子流畅规范，合乎现代语法标准。像“各位大家一起来朗读课文”“中国是四大文明古国”“你们看看书先”此类句子属于不折不扣的病句，会误导学生，应尽量杜绝出现于教学语言中。准确规范的教学语言，不仅有助于学生准确理解教学内容，更能在语言表达方面给学生良好的示范和导向作用，也是教师过硬专业基本功的体现。……