姜海

[摘 要]很多学生对议论文望而却步，因此高中语文教师应加强学生的议论文写作指导。所谓议论，必定力求考生学会分析。所谓分析，必定要求考生学会将一个命题加以分解、剖开，再从不同的角度加以透析，如此这般，才能有理有据，说理透彻，分析深刻。

[关键词]高中；议论文；写作；模式

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）24-0027-01

细细分析高中议论文教学现状，不难发现，我们的高中教师仍然让学生花很多时间去练习那些令人望而却步的议论文，这些议论文往往讲一些“公理”“定理”，千篇一律，用一些人人皆知的大道理空洞地证明着某个命题，缺少新颖性和深刻性。更为甚者，不讲道理，通篇举例，例如：

中庸

子曰：“中庸者为德也，其至甚乎！民鲜能久矣。”中庸的标新立异便是不过分的个性创新。

……

战国时期的纵横家张仪，虽是纵横家，但也定然深谙中庸之道，不然如何纵横于各诸侯国之间，动之以情，晓之以理，力破合纵，扭转乾坤。这一过程中，张仪提出了连横，以横破纵，如若不然，历史怕是要改写了，这一创新合乎时宜却又个性十足。

再说屈原，他是个儒雅的真君子，但是结局太过凄凉悲壮。就算时运不济，就算大势已去，也不会只剩这一条路。如若他不这么执拗，凭他的才华，先不论大放异彩，施展拳脚再现光华总是可以的，也不至于提前从历史的舞台退出去了。如若他多一点中庸的态度，该不会是这样极端吧。

……

如此议论文只能被判为三类卷。

所谓议论，必定要求考生学会分析。