唐金文

[摘 要]语文课程标准要求重视语文的熏陶感染作用，还要重视学生语言实践能力和语感的培养。因此，语文课堂要打破陈规，突出趣味、情感、审美力。一堂好课，不但要求教学目标明确，重难点清晰，还要有所创新，让语文课堂更“有味”。

[关键词]初中语文；课堂教学；有味

[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）24-0024-01

随着多媒体信息技术的运用，小组合作的泛滥，语文课堂上教师开始“八仙过海，各显神通”，似乎这样才能增强教学的有效性和吸引力。殊不知，在过多地关注这些外在的教学方式的同时，原本语文课堂应该有的内涵被忽略了，生动的课堂渐渐变得呆板乏味。那么，怎样改变这种状况，让语文课堂更“有味”呢？

一、学之有味

学生是课堂的主体，一堂“有味”的语文课，课堂氛围一定是轻松愉快的。要让学生感到学的知识很有趣，主动地去学，才能达到良好的教学效果。那么，怎样让学生学得更“有味”呢？

如在教学《阿长与〈山海经〉》时，教师可以改变先介绍作者，然后解读生字词等传统的上课模式，而先以导语“同学们，你们身边有没有一些不是亲人，胜似亲人的存在？他们给你们留下了怎样的深刻记忆？”来引出这篇课文。相信几乎每个学生心中都有一个类似长妈妈这样的长者，或亲切，或笨拙，但他（她）们都有一个共同的特质——善良。通过这样的导语来引出这篇文章，可以勾起学生的学习兴趣，更好地进入课文。而后，在分析阿长的形象前，可以找一些学生通过自己对课文的理解，发挥想象力，模仿文中阿长的样子，包括她的语言、动作、神情等。……