傅强

【摘要】新课标下，提倡高效体育和快乐体育，突出学生主体意识和健康意识的培养。按照素质教育的要求，高中体育教学应该创新教学模式，转变教学观念，以促进学生的发展和身心健康为核心，开展人本化的快乐体育教学。体育作为普及基础体育知识和提升学生运动技能的学科，对学生的发展有着积极的影响，所以教师在教学中应该激发学生的学习兴趣，实现快乐教学和愉快学习。

【关键词】高中体育；快乐教学；教学质量；路径

一、高中体育快乐教学的含义分析

兴趣是最好的老师，体育教师在教学的过程中必须关注学生，关心学生，最大限度的整合教学内容，精心的优化教学设计，构建快乐教学的情境。它是以学生的偏好为切入点，从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和情感教育为目标的体育教育。在此过程中学生的主体地位得到巩固，主体作用得到发挥，学生由原来的被动学习和被动接受转变为主动学习和兴趣学习。在教学内容和教学方法的选择上，师生相互联系，互相沟通，实现教师乐教，学生乐学，突破了传统意义上的体育教学。

二、快乐教学法在高中体育教学中的应用意义

快乐体育實行的主动学习和兴趣学习，所以在教学的过程中最大限度的调动了教师和学生的积极性，也从知识、能力和情感方面给与学生全方位的教育，极大的提升了教学与学习的质量。高中体育开展快乐教学，是教学观念更新的直观体现，转变了以往那种应试教育的模式。……