李剑钊

三年级数学下册第七单元教学内容《小数的初步认识》单元整体备课情况介绍，沿用哈尔滨市香坊区小学数学生命化课堂课程资源构建的线索来呈现，分别是：上位知识解读，课程标准分析，相关教材内容介绍，学前学情分析。

上位知识解读

在备课之初，我们就思考这样几个问题：

1. 小数的学习与原来的整数和分数学习的关系？

2. 小数为什么在现实生活中应用那么广泛？

3. 本部分学习时，教学应该教到的程度及相应策略时什么？

思考：

1. 小数的学习与原来的整数和分数学习的关系？

原来在一、二年级学习的时候“数”都是整数，只是数域在不断扩大，而在数域不断扩大的时候，我们发现有很多整数表达不了的情况，这就是我们现在学习的小数，就是把“0”到“1”之间打散了，平均分成2份、3份、4份等等就产生了分数，而其中分成10份、100份的这种特殊分数有另外一种表达方式就是小数。目前孩子们能体会到小数是对分数概念的完善，是分数书写形式的优化改进。随着孩子们知识的增长，会逐渐发现小数计算要比分数简单，小数和分数在不同领域里的优势。并知道分数没有包括所有小数：小数里面包括了有限小数和无限小数，而无限小数又包括了循环小数和不循环小数。而分数总是跟有限小数或者无限循环小数对应的，而无限不循环小数为无理数，这个是不能够用分数表示出来的。

小数同整数一样相邻的计数单位之间的进率都是10

1 10 100 1000…

0.01 0.1

2.小数为什么在现实生活中应用那么广泛？……