宋泽荣

摘要：教师教学辛苦，学生学习刻苦，但是最后的教学效果依然不佳，这是很多教师和学生都面对的问题。出现这种问题的原因是什么的？答案就是效率，任何没有效率的学习都是在做无用功，付出了努力却基本得不到回报。教师若想改变这种现状，需要提高自己的课堂效率。

关键词：高中数学； 内涵分析；途经分析；教学误区

既然认识到了效率是制胜的关键，那么教师要应该如何一改以往低效的教学方法，转而构建高校的高中数学课堂，来用最少的时间达到最好的教学效果呢？教师也许可以从以下几个方面来努力。

一、有效性教学的内涵分析

基础教育课程改革的重要任务就是改变学生被动的学习方式、机械式做题的现状，倡导学生独立自主、敢于创新研究、勤于思考，培养学生分析与解决问题的能力、适应新环境的能力和与他人沟通交流的能力。在教学的过程中，教师要注重与学生交流的方式，多让学生参与到研究探讨中来，在传授知识的同时，更要注重学生能力的培养之间，他们之间没有主次之分，教师应尊重班级里的每一个学生，从学生学习的需要出发，营造出活跃的课堂教学气氛，使学生的学习积极性得到充分激发，运用和掌握知识的能力和态度得到广泛培养，从而促使每个学生全面、持续、健康发展。

二、高中数学课堂有效性教学的途径分析

1.创设生动的数学教学情境。数学课程新标准倡导教师为学……