袁水平

摘 要：数学是学生学习的基础课程，也是重点学科。随着新课程改革，联系生活进行数学教学逐渐成为了课堂教学的主要方式，众多数学教师也都在不断地探索与实践。结合自身的教学实践总结了多年的教学经验，阐述了初中数学教学联系生活的意义，并提出了几点教学策略，希望可以起到抛砖引玉的作用，为数学教学提供一些参考。

关键词：初中数学；联系生活；课堂教学；实践

生活中处处有数学，教师要让学生做生活中的有心人，在处理生活中的问题时可以应用所学的数学知识，用数学的眼光与视角去分析问题并解决问题。数学是一门与生活联系十分紧密的学科，学生在学习时可以结合自身的生活经验，利用已有的知识经验解决数学问题，从而可以大大地提高学生的学习效率。作为一名初中数学教师，我们在教学时也要注重联系生活实际，为学生营造一个良好的学习氛围，保证数学教学的有效性。

一、初中数学教学联系生活的意义

1.降低抵触心理，提高课堂教学效率

数学是一门抽象性的学科，学生在数学课堂上的学习难免会遇到一些困难。如果教师在教学时只是单一地传授学生知识，他们就会对所学的内容产生抵触心理，不利于数学教学活动的开展。而通过联系学生的日常生活设计教学，学生在学习时会对所学的内容产生亲切感与熟悉感，从而有助于学生积极主动地进行数学知识的学习，有助于数学课堂教学效率的提高。

2.增强实践意识，促使学生学以致用

培养学生应用数学的实践意识与能力，使其在数学学习中真正地做到学以致用，这不仅是课程改革的基本要求，更是促进学生发展的主要手段。数学教学的主要目标之一是培养学生的数学意识，使其可以应用数学知识解决实际问题，而将学生的日常生活与数学教学相联系，可以切实地增强学生的应用意识，使其在应用中增强自身的能力。

二、初中数学教学联系生活的实践

1.结合实际问题，激发学生求知欲望

学生学习数学知识的目的之一是应用数学知识解决实际问题，那么教师就可以从这个教学目的出发，在数学课堂的教学中，结合学生生活中的实际问题，引起学生的思考，激发学生的好奇心与求知欲，使其主动地参与问题的思考探究，从而激活学生的思维，保证课堂教学的真实有效。

例如，在教学了“一元一次不等式的应用”后，教师就可以为学生出示这样一道题：“某校为八年级寄宿学生安排宿舍，如果每间4人，那么有20人无法安排；如果每间8人，那么有一间不空也不满，求宿舍间数和寄宿学生人数。”这是切合学生生活实际的事情，对于这个问题，学生会充满兴趣。那么教师就要指导学生的思路，注意其中的等式与不等式关系。在教师的引导下，学生也都会积极地进行思考计算，从而可以提高数学教学的实效性。

2.创设生活情境，鼓励学生合作探究

情境教学是当前课堂教学中比较常见的一种教学模式，对于初中生来说，采取情境教学的方式可以让他们更好地投入数学学习的氛围，使其不知不觉地进入数学世界。因此，教师在教学中可以创设恰当的生活情境，让学生在熟悉而又趣味的情境中进行积极高效地学习，为课堂有效教学的实现奠定良好的基础。

例如，在教学“勾股定理”时，教师可以利用多媒体播放直角三角形地砖的图片，然后让学生观察这些地砖，看看各个边之间有什么关系。在学生猜想出结论后，教师便可以让学生以小组为单位验证结论。这样的教学环节既将生活中的常见事物与数学知识相融合，又培养了学生的数学思维，锻炼了学生合作探究的能力，为学生接下来的自主合作学习打下了良好的基础。

3.布置课外作业，培养学生实践能力

实践出真知。对于数学这个科目来说，学生也只有在练习中多加应用，才能真正地体会到数学知识的内涵，才能在做题中灵活地应用所学的知识，做到举一反三、融会贯通。由于课堂上的教学时间有限，学生在课堂上练习的机会与时间都不充足，那么教师就可以为学生布置实践性的课外作业，让学生在课外实践中应用数学知识，增强学生的实践意识与能力。

例如，在教学“数据的分布”之后，教师可以让学生在课下搜集整理相关的数据，编制频数分布表和频数分布直方图，如调查班级学生的出生月份、调查学生课外的阅读情况等。为了让调查更切合实际，教师可以让学生自行确定调查主题。这样的课外实践作业既可以培养学生严谨求实的学习精神，又可以让学生认识到数学与生活的紧密联系，从而可以增强学生对数学的认知，使其在學习时注重总结与应用。

总之，在初中数学教学中联系生活具有重要的意义。数学教师要结合教学的内容与学生的学习情况，设计恰当的教学方式，联系生活实际为学生提供一个良好的学习环境，切实地保证学生学习的效率，培养学生的综合能力，更好地促进学生的高效学习，促进师生的共同发展。

参考文献：

[1]李玉艳.合作学习在初中数学教学中的应用研究[D].鲁东大学，2013.

[2]陈婧巧.初中数学生活化教学的实践探索[J].新课程（中学），2013（6）.

[3]李素琴.实现信息技术条件下数学问题生活化形象化[J].中国教育技术装备，2014（9）.

编辑 彭 锁