徐静

摘 要：在新课改背景下，小学数学课堂中运用生活化策略，为数学教学注入新的活力，让小学生能够在熟悉的生活情境中，激发数学兴趣，主动参与探究，学以致用练习，回归生活实际，学好数学、用好数学！

关键词：小学数学；数学课堂；生活化策略

小学数学作为一门基础学科，应顺应时代变革潮流，改变过去教学方式，关注“学生喜欢什么样的数学”，关注小学生数学学习和生活实践的关系，将数学教学看作学生实践活动，探寻生活化策略在数学课堂的运用实践，体现新课改生活化精神，寻找数学知识和生活实践的结合点，在生活情境中呈现数学知识的形成过程，提高小学生数学素养。

一、创设情境，激发兴趣

在小学数学课堂中，贴合小学生生活经历，为他们创设生活化教学情境，在数学教学中呈现生活画面，激发小学生数学学习兴趣，让学生想要探索数学新知，能够从生活情境中提炼出数学知识，让学生想要用数学知识认识生活问题，在生活情境中动手动脑，经历数学知识形成的过程，在数学课堂“做数学”。在“认识人民币”一课中，教师创设“三名孩子在超市买文具”的生活情境，顺利导入新课教学。在新课导入中，教师为学生呈现出小学生可能经历过的真实生活情境，大大吸引小学生眼球，无形中激发了小学生数学参与热情，自然联想到买文具付款需要用到人民币，开始“人民币”新课教学。从创设情境可以看出，在超市买文具的情境画面，和小学生的生活经历是贴合的，很容易唤醒小学生生活经验，导入链接数学新课就相对容易了。……