文雯

摘 要：《义务教育语文课程标准》的一个基本理念是全面提高学生的语文素养。语文素养其中包括了学习方法和习惯，无疑也涵盖了课前的预习方法。预习其实就是一个自学的过程，它是学好语文关键的第一步，从小培养预习习惯，就能逐步提高自学能力，也将为终身学习奠定良好的基础。

关键词：新课标；课前预习；小学语文

课前预习——这看似微不足道的学习环节，却给老师、家长及学生带来了诸多困惑！我曾经在一次语文组校本教研中就“预习”作了一次口头问卷调查。提出三个问题：（1）上课前让学生预习课本了吗？100%的回答是肯定的，这说明老师们都知道预习的重要性。（2）怎样布置预习作业？答：把课文读几遍，自学生字，查查相关资料。这是普遍做法，条件不允许，很多孩子无法上网查资料也是普遍现象。当然，特殊课文也有特殊预习法。（3）怎样检查学生的预习情况？老师们众说纷纭：第一课时通过读、个别抽问等方式了解，但有点难，只能检查到少部分学生；学生对预习的认识不够，反正课上要学，没必要预习；学生多在家中预习，我们无法指导，无法检查，家长也不知如何监督；研究预习问题的文章很多，但可供借鉴操作的几乎没有或不适合自己的学生。是啊！既要老师便于指导检查，又要学生便于操作运用，还要家长便于有效督促，这确实是一个难题。

我通过在本班反复研究与实践，摸索出一条较为可行之路。许多班级得知后都积极主动要求参加验证，效果挺好。……