旷凯

【摘 要】随着教育改革的实现，很多新型教学方法被应用到现代教育教学中，为做好高中生数学学习，合作学习法被应用进来，为进一步了解合作学习法的作用及应用方法，文章将以高中生角度分析合作学习法在高中数学学习中的应用意义，同时指出将合作学习法应用到高中数学学习中的措施。

【关键词】合作学习法；高中；数学学习

前言

对于高中生来说并不喜欢被束缚，尤其是在素质教育的要求下，教育应促进学生的全面发展，所以合作学习法被应用进来。在合作学习法的作用下，高中生在学习数学时将更加顺利，很多问题也会迎刃而解，学生之间的团结能力也会增强，因此，有必要对此展开研究。

一、合作学习法在高中数学学习中应用的意义

（一）有利于增强自主学习能力

高中数学是一门对学生逻辑思维能力要求较高的学科，很多题目都包含着另一个知识点，如果在学习中不能自主解决，而是依靠数学老师，由于学生较多很容易增加数学老师的教学压力，而合作学习法的应用则可以起到减轻数学老师教学压力的作用，几个学生之间进行合作学习，将自己不懂的问题汇集在一起谈论，很容易找出问题的解决办法，即便计算错误另一些同学也可以及时指出，避免了在数学学习中陷入僵局，这对增强我们的自主学习能力有一定好处，因此，应重视合作学习在高中数学学习中的应用[1]。

（二）有利于气氛营造

合作学习法在高中数学学习中的应用可以改变死气沉沉的氛围，众所周知，高中数学较有深度，尤其是对逻辑思维能力要求较高的题目，很容易让我们陷入思维误区，经常会出现对一个问题“久攻不下”的情况。在合作学习法的作用下，我们可以对难题进行深入探讨，正所谓“人多力量大”，每个同学提出一点建设性意见很快便可将问题解决，有利于改变沉闷的学习氛围，也可以增强我们学习数学的信心。

二、合作学习法在高中数学学习中应用的措施

（一）合理划分小组成员

由于人的理解能力与数学基础并不相同，所以数学成绩也会各不相同，为充分发挥合作学习法作用，做好高中数学知识学习，在划分小组时最好将每个小组的成员控制在五人左右，且注意数学成绩优劣的搭配，最好保证每个小组都有数学成绩好与成绩差的学生。在高中阶段很多学生都希望自己的数学成绩能够提高，尽管有些学生的数学成绩并不好，只不过是由于他们没有掌握正确的学习方法，并不是他们的学习能力不行或能力较差，在数学成绩好的学生带领下，成绩差的学生也会掌握数学学习方法，数学成绩自然会有所提升，如在学习函数单调性时便采用了合作学习法，在数学成绩好的同学带领下，数学成绩差的学生掌握了函数单调性证明方法，教师的教学压力也大大减轻，数学教学质量也有所提升[2]。所以，只要做到每个合作学习小组的成员划分合理，不仅可以拉近自己与同学之间的情感距离，还能增强小组成员之间的默契感与团结意识，这些都对我们日后学习与生活有着十分重要的作用。同时，在劃分小组的时候也可以将数学成绩相差无几的学生组合在一起，这样的划分措施可以保证他们的数学成绩有相同的变化，如将几个数学成绩处于中等的学生划分为一个小组，尽管成绩差不多，但该小组的同学有的擅长函数知识，有的擅长概率知识，他们相互之间实现了合作互补，经过一段时间的合作，每名同学的数学成绩都有所提升。由于可以选择的合作学习方法较多，所以，具体采用哪种合作学习方法应注意与实际情况的联系。

（二）明确学习任务

为学习好高中数学知识，在利用合作学习法的过程中应明确学习任务，只有明确的任务才能保证学习目标顺利完成。如在学习三角函数知识的过程中，在利用合作学习法时可以从最基本的要求做起，如记住三角函数公式，然后逐步提升难度，如利用三角函数公式解决实际问题等。同时在利用合作学习法的过程中，也可以将具体学习任务落实到具体成员身上，如在学习概率与统计知识时，小组成员为五名，每名小组成员都有自己的任务，即五名同学先学习概率与统计基本知识点，然后，一名同学负责在网络上搜集与概率统计相关的题目，一名同学进行随机试验，一名同学记录试验过程，一名同学为其他同学搜集重难点知识，一名同学将小组同学在学习中遇到的问题记录下来，然后五名同学共同找答案，如果依然无法获知答案，准备在课堂学习中向老师请教。由于同学之间的相互配合，多数问题迎刃而解，为提高学习效率，合作小组中的同学也会经常互出题目考察，这样一来不仅优化了学习氛围，还让很多问题在自己的努力下解决，由此可见，合作学习法是高中数学学习中不可缺少的一部分[3]。

三、结束语

通过以上研究得知，合作学习法对提高学生的数学成绩，强化学生的综合能力有一定好处，为做好数学知识学习，应重视合作学习法的运用，选择合适的应用方法，做好任务划分，只有这样才能学好数学知识，进而在高考中考出好成绩。

参考文献：

[1]王志霞.高中数学小组合作学习问题及对策探析[J].电子制作，2013，24：167.

[2]王海伟.探究式合作法在高中数学教学中的应用分析[J].西部素质教育，2015，05：106.

[3]岳瑛.探析小组合作学习法在高中英语听力教学中的应用[J].英语教师，2015，16：49-50.