丁传云

[摘要]语言是一种交际的工具，它具有工具性和交际性。情境教学是一种促使教学过程变成永远能引起学生极大的兴趣、激发学生向知識领域不断探索的教育方法。如果语言离开了情境和实践， 将成为无源之水，无本之木。为此，教师要创设教学情境，激发学生学习英语的兴趣。小学英语教学以培养学生的口语表达能力为主，因此，教师要想方设法创设多种情境，如运用歌曲、歌谣、游戏、简笔画、角色扮演、多媒体等，帮助学生进行口语交流和应用，最终提高学生的英语运用能力。

[关键词]教学方法；情境教学；兴趣；语言运用

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。从新课标的要求考虑，英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，重视对学生实际语言运用能力的培养，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学，发展学生的综合语言运用能力。情境教学创设典型场景，能最大限度地调动学生的学习兴趣，设置丰富多彩的英语活动，让学生感受到运用语言的快乐。

一、如何创设教学情境

1.歌曲导入情境

良好的开端是成功的一半。在低段英语教学中，教师可用歌曲的方式导入新课。如义务教育精通版小学英语三年级的第一课时，运用歌曲《Lets go to school》让学生互致问候，导出 Nice to see you again .Lets go to school.这样的导入方式开门见山、直奔主题，学生在欢快的英语歌曲中边唱边学，既学会了问候和表达，又理解了本课的教学重点。……