王伟斌

[摘要]珠心算被称为中国的第五大发明，以其视、听、触觉等多种感官的共同参与，从而有效开发人的左、右脑潜能、促进思维发展。将珠心算教学与小学数学课程有机整合，互相促进，既能发挥珠心算的优势，又能促进小学数学的教学。数学中经久不变的计算与珠心算和“367N对N教学法”三者有机结合起来，有助于学生计算能力的提高。

[关键词]珠心算；数学学科；整合；教学法

当今的社会步入了信息社会，教育也步入了信息化教育时代。相对于过去简陋的教室、单调的课堂、简单的教学模式，再加上学生的机械记忆、繁重的作业、大量的练习而言，今天的教室配有电子化设备，网络进入班级，实物教具应有尽有，教学模式发生翻天覆地的转变。这都源于现代教育的纵深改革，如今的数学课堂以学生自主探究为主，教师指导为辅，讲究多元化。

新一轮的国家基础教育课程改革为广大教师带来教育观念、教学策略、教学方式、教学方法和教学手段等一系列变革，倡导一种课程共进的文化，需要教师重新定位自己的角色。特别是数学课，教师不再是一种只知“教书”的匠人，而是拥有正确教育观念、懂得反思、善于合作的探索者。不能再将数学知识理论全盘托出书于黑板之上，学生去完成抄写、背诵记忆和理解应用。而是由管理者变成组织者，由仲裁者变成促进者，由实施者变成开发者，由主导者变成引导者，并由教学大纲的执行者变成决策者。……