方颖霞

【摘要】小学语文阅读教学重点在于提升学生的阅读能力和表达能力，小学语文新课标有明确规定：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有听说读写的能力”。也就是说读与写是阅读教学的主阵地，它们之间是相互联系、相互促进的。本文通过分析现阶段小学语文阅读教学存在的问题，进一步明确了“读-写-读”教学方式在小学阅读课程中的应用与拓展。

【关键词】读-写-读 小学 阅读 思考

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0101-02

随着时代的发展，教育水平的提高，对于小学语文教育也有了新的要求。在小学阅读教学中，教师应充分利用教材，及时训练学生的读和写的能力。读是写的基础，是内向的吸收，写是读的运用和提高，同时也是一种外向的表达。小学阶段的阅读教学中应引导学生悉心阅读，体会文章的写作方法和写作技巧，将训练真正落到实处，不断提高学生的读写能力。

一、当前小学阅读教学存在的问题

从当前的教育教学方法来说，大多学校或教师还是在追求高分，以分数衡量教学质量，将学生的考试分数视为学校间、学生间比较的工具。很多教学问题也是基于这样的教学目的而形成的。首先，教师在课上将教材内容灌输给学生，将内容过于细化，缺少了学生思考的空间。学生对于新知识的消化吸收不是通过动脑后得来的，而是从教师的传授中才能得到。久而久之，学生会产生依赖心理，自己不爱动脑思考，而且对于灌输的内容消化吸收的效果并不好[1]。……