徐益飞

【内容摘要】有效提高学生的阅读能力，应该充分立足并利用教材，授之以法，在阅读教学中训练学生的阅读思维和策略方法。文章结合高考阅读题型和能力测评点，探讨了立足教材，紧扣高考题型，有效培养学生阅读能力的问题。

【关键词】阅读能力 阅读思维 教材运用 途径策略

虽然浙江英语高考在题型与试卷结构上有所变化，但阅读仍然保留它的传统难题的地位。阅读是获取知识的重要手段，是学习外语的主要输入方式之一，因此它在高中英语教学中仍然起着至关重要的作用。那么教师应如何设计阅读课的教学，使自己的教学既不落入俗套，又能真正体现新课程中所能提倡的教学理念？教师应如何在教学过程中向学生渗透阅读策略与技巧？根据多年的教学实践，笔者认为，教师如果能把高考的阅读思维和阅读策略在日常的阅读分析中加以渗透，并对解题技巧进行指导和运用，就能有效培养学生的阅读能力，进而提高课堂效率。

一、回归原文解细节理解题

解答細节理解题型时，学生可以不用细看整篇原文，而是采取“带着问题去回归原文”的方法，可以先从问题中抓住句子中的关键性词语，然后以此为线索，运用查读及略读的阅读技巧在文章中去寻找与此题相应的句子与段落，但要注意选项中的意思在表达上往往与原文中的语句不会一模一样，而是通过近义词或用不同的句型结构表达相同的意思，再仔细地去领悟，并认真对照，然后才定答案。……