敖有常

【内容摘要】语文思维能力是学生运用语文知识解决语文问题的基础，也是学生进行综合性语文实践活动的关键，因此老师在进行初中语文教学过程中应该重点培养学生的语文思维能力，需要从提高学生的语文基础能力、语境分析能力、语言组织能力、逻辑推导能力等方面来进行初中语文教学活动设计，帮助学生形成更加全面、有效、积极的语文思维习惯，优化学生的语文综合素养。

【关键词】初中语文 思维能力 教学情境 思维教学

引言

语文思维能力是一种认知性的习惯与方法，是建立在语言逻辑与社会共识上的一种工具性能力，因此教师在进行初中语文思维能力培养教学时，应该结合基本语文方法与学生个性化认知偏好来进行初中语文教学设计，让学生不仅可以融入到初中语文教学情境中来，最重要的是培养学生多维度、多方向、多侧重的思维形式，让学生敢于思维、主动思维、有效思维，才能真正完成初中语文教学目标，提高初中语文教学的综合质量。

一、树立初中语文思维能力培养的教学理念，收集与整理相关的教学辅助材料

1.了解学生的学习兴趣，结合学生的语文实际情况来设计与开展语文教学活动

教师在组织初中语文教学之前，首先应该全面了解与掌握学生的基本学习情况，尤其是应该了解学生在初中语文学习过程中存在的学习困点与学习薄弱环节，结合学生的语文学习兴趣以及语文学习习惯来设计初中语文教学活动，进而实现初中语文教学活动与学生之间的有效互动与对接，保证学生可以更好地参与到语文教学情境中来。……