卞酉霖

【内容摘要】农村初中学生相对知识基础薄弱，见识少些，视野有些狭窄，生源素质不整齐。在大班教学，教师因为班级人数太多，教学任务重，而容易忽视部分学生的发展。小班化教学可以让教师照顾到不同层次的学生，让不同层次的学生都获得不同程度的发展。教师要点燃农村初中小班化语文学习的兴趣之火，科学设计教学，实现学生的共同发展。

【关键词】农村 小班化 语文学习 兴趣

伴随着教学模式的不断创新，作为世界化趋势的小班化教学，已经得到了我国很多教育工作者的认可。小班化教学可以发挥学生学习的主动性和积极性，张扬学生学习的个性，实现学生的全面发展，提升学生的学习素质。当前，农村中学生源数量在减少，农村初中已经成为了小班化教学实践的重要阵地。笔者结合多年教学实践，谈一谈如何点燃农村初中小班化语文学习的兴趣之火。

一、重视个体差别，保证整体水平

农村初中的学生视野狭窄，学习基础不好，学生素质不够整齐。在过去的教学中，教师开展教学的时候，因为学生人数太多，教学任务太繁重，导致学生发展不整齐，不迅猛。小班化教学，教师可以照顾到不同层次的学生的发展要求，实现学生共同的发展。教师要充分运用小班化教学的策略，点燃学生学习的兴趣之火，科学巧妙地设计教学的过程。

1.分类要求学生

教师一定要认识到学生的个体差别，尊重学生的性格特点。外向的学生参与活动的能力很强，教师可以多安排一些活动给这些孩子，内向的学生，学习的时候害怕说话，担心出错，教师可以多给这些孩子一些启发，多给他们一些表扬和鼓励，增长学生学习的信心，挖掘这些孩子的学习潜力。……