张冬梅

著名语文教育家陈钟梁先生提出：语文课的美潜藏在语言深处，要探索其中的美就要让学生咀嚼出其中的语文味。在初中语文教学中，教师要在返朴归真、以臻美境的教学思想指导下，激发学生的学习兴趣，促使他们探究文本语言，找出作品中的关键语句，反复咀嚼玩味，从而更好地感知文本语言之美。

一、关键词句，凝结情感

初中语文教材中有很多文本看似质朴，但是实际上却蕴含着作者无限深情，如果不仔细咂摸很难读懂其中隐含的情感，反而会觉得文章叙事直白、文字肤浅。要让学生更好地感悟此类文章，则要抓住文本中凝结情感的关键词句，让学生由表及里地追索语言的内涵。

以《社戏》一文为例子，其中的某些词句看似质朴无华，但是如果深入而整体地分析却能够从中看出作者凝聚其中的情感。例如：“作者在文章中提到‘我的心原本很重，但是却忽然轻松了，身体也舒展了，作者在此处为什么要强调‘轻松、舒展，它们是否是可有可无的词？”学生联系上下文之后可以发现，作者用这两个词汇表达了自己的心情，这和前文中作者说平桥村“在我是乐土”正好呼应，同时，前文作者介绍了“我”看戏之前遇到的波折，正是由于這样所以在能够去看戏的时候才会感到轻松和舒展。同时，在夏夜行船的过程中，“我”的心情十分急迫，也正好和之前的舒展相对应。例如作者提到月色和水气中可以看到起伏的群山如同“踊跃的铁的兽脊似的”，可见行船很快，但是“我”依然觉得慢，这里就体现了“我”急切的心情。……