黄秀芳

[摘 要] “马登理论”即“现象图式学”，鉴别与差异是其两大核心概念，基于该理论的高中数学教学能够更好地发展学生的核心素养，便于培养出能够更好地应对未来复杂化社会的未来人.

[关键词] 马登理论；高中数学；变式

如何更好地提升高中数学课堂教学的效果并促进学生核心素养的有效发展呢？笔者认为必须要有强有力的理论支撑我们的课堂教学行为，在诸多的教育理论中笔者发现了“马登理论”，其核心概念和理念非常符合学生高中数学核心素养发展的需要，本文结合具体的教学案例就该话题谈几点笔者的看法，望能有助于课堂教学实践.

马登理论指导下的高中数学模式分析

1. 马登理论概述

首先，笔者来介绍一下什么是马登理论，马登理论是马登教授提出来的“现象图式学”，纵观整个理论，它有的两个核心的概念分别为：鉴别与差异，鉴别的含义即区分，差异也可以是变异. 整个马登理论都围绕着一个“教学目的”就是发展学生，发展学生的目的又是什么呢？学生是未来社会和谐人，社会处于不断复杂、变化的进程之中，我们的教育要为其能够适应未来社会的生产、生活而做准备，需要学生能够鉴别（区分），能够适应变化发现不同情境中的差异，因此我们的教学就不能太过于呆板，而应该给学生创设不同的情境，透过不同的情境去感受同一个学习对象（或数学问题）. 通过这样的学习方式，学生的发现和鉴别……