黄菊英

摘 要：研究性学习，是学生在教师指导下，选择问题进行研究，学生在研究中主动获取知识、应用知识、解决问题从而培养创新精神和实践能力的一种学习活动。在深化课堂教学改革的今天，让研究性学习走入初中语文课堂，对发展学生能力具有重要的意义。

关键词：初中语文教学；自主学习；合作学习；探究式课堂教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-264-01

探究性学习是新课改中的一项重要内容，在初中语文教学中实施探究性学习，以激发学生兴趣为起点，以创设学习空间为载体，以自主探究学习为核心，以培养自主创新能力为目标，让学生学会自主探究、自主体验、自我发现、自我选择、自我教育。 对此，探究课堂要做好以下几个方面。

一、要让学生从“接受者”变“探究者”

自主学习是探究性学习的前提和基础，只有在高度自主和开放的学习情境中，学生才有可能进行真正意义上的探究。当然，通过探究性学习，学生的自主学习能力又会切实得到提高，从而形成良性循环。教师的真正本领，主要不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和操作获得知识。”

在平时的教学中，我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种情境，精心设计教学过程和练习。

例如在古诗教学中，传统的教法以学生接受为主，学生就像是接受东西的容器放在课堂上，教师要求学生把字义、词义记住，然后把课文背诵下来，等学生将上面的内容全部背出来了，也就完成了教学任务。……