曹宇博

摘 要：写作能力是伴随学生终身的能力，它无论在学习、工作中，还是在生活中都发挥着重要的作用。写作能力的提高是一个循序渐进的过程，只有进行长时间的训练才会有较好的效果。首先，我们要想方设法激发学生的写作兴趣。其次，我们要重视引导学生广泛阅读，逐渐积累写作素材。另外，我们还要引导学生研读课本上的名篇佳作，感知其写法，模仿其写法，融会贯通后，形成自己的写作模式。

关键词：写作能力；兴趣；积累；模仿

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-191-01

写作是学生必备的基本素质。新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创作性表述的过程。”培养中学生的写作能力是语文教学工作的重要内容。那么，我们该如何提高中学生的写作能力呢？以下是我在写作教学中的几点做法。

一、激发学生写作兴趣

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，兴趣是非常重要的。一个人有了“兴趣”这位良师，学生的积极性就会十分高涨。因此，我通过各种途径，激发学生的写作兴趣，培养他们对写作的良好情感。

1、巧设题目

对于感兴趣的命题，学生更乐意去收集材料，构思创作。因此，我经常与学生交流情感，了解他们的兴趣爱好。然后精心设计学生感兴趣的命题，引导学生进行思考，进而写出有真情实感的文章。例如，针对学生的生活，我设计了如下命题：《班级趣事》、《我最喜欢的老师》、《难忘的一堂课》等等，由于学生对这些话题感兴趣，写起来便显得轻松自如。

虽然学生生活阅历有限，但他们仍有自己的所见、所闻、所思、所感，可写的内容仍然很多。我们要了解他们的思想，观察他们的生活，所设的作文题目要能使学生感到有所体会，有话可说，有事可写，那么，他们就会乐于写作，经过不断练习，最终能够写好作文。

2、鼓励学生

写作对学生来说是一个难点，能写好作文的同学并不太多。我们对语文能力低下的学生不能求全责备，要十分关注他们习作中细微的变化，仔细观察，发现其闪光点，如对优美的词句、形象的比喻、较好的开头、恰当的结尾等，哪怕是某个词语用的准确，某个句子比较通顺了，也要充分肯定，真心实意地表扬，真正帮助他们树立写好作文的信心。不但要在作文本上写上鼓励的话，而且在作文讲评时要当众表扬，给予鼓励，使学生體会到成功的喜悦，坚定写好作文的信心。

二、广泛阅读重视积累

学生不愿写作、不会写作的重要原因之一是词汇贫乏，语言贫乏，素材贫乏。其实，只要学生重视积累，聚沙成塔，渐渐地写作便不是难题。因此，引导学生进行生活的积累和语言的积累是非常必要的。

1、生活的积累

叶圣陶说：“必须根源于现实生活，文章才真能写通，写来才真有意义。”为了使学生作文时有内容可写，我们要指导学生留心观察生活中的人、事、物，培养学生的观察能力，从细微处察起，细心体会，持之以恒，逐步养成积累写作素材的习惯。我们还要及时引导，使学生产生强烈的思想共鸣，然后记下观察的结果、感受。尽管这些材料有些零碎，不能构成一篇完整作文，但积少成多，写文章时便有丰富的素材，有所表达。

2、语言的积累

语言是写作的材料，丰富的语言源于平时的积累，而积累最主要的途径是广泛阅读。阅读不仅仅是语文课内阅读，还包括大量的课外阅读，我们要引导学生坚持课外阅读，特别是那些名著和经典诗文，反复诵读，在读中自悟、自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，名人名言等，并把它记在笔记本上，随时拿出阅读。使学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取健康的思想、艺术精髓以及语言精华。我们还要培养学生养成到图书馆查阅资料的习惯，并善于利用网络搜集自己所需要的资料。坚持收集摘抄书报资料，坚持记读书笔记，使他们养成多读多记的好习惯。

三、研读课文以仿促写

茅盾曾说：“模仿是创造的第一步。”仿写作文，是模仿别人文章的写法，开拓自己写作的思路，另立新的题目，布局谋篇，表现文章的主题。语文教材中的课文，都是名篇佳作，篇篇文字优美，是学生学习、模仿的最好范文。因此，我认为从教材中的名篇佳作汲取精华进行仿写，可以在一定程度上提高学生的作文水平。

我们语文教师要引导学生去欣赏课本上名篇佳作的美，从内容、表现手法、语言、修辞、艺术效果等方面去领悟。对于好的句子、段落，让学生在课堂上仿写，在不断的模仿中逐步提高其作文能力，对于他们的仿写成果要多肯定，多鼓励，多表扬，以激发他们创作的激情，表现的欲望。如学习冯君莉《青海湖，梦幻般的湖》时，文中写到：“我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄的蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空蓝的深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝的深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是淌未凝固的玻璃浆液，又像是白色种的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”这段话运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，采用了由近及远的写景顺序，语言极其优美。此时，我们可以让学生模仿它的写法，写出更美的句子。模仿的好处是针对性强，有法可循，降低了学习的难度。初中生模仿性很强，教师在指导学生作文时，可训练学生从仿写句子、片段到仿写范文，让学生在体会范文的过程中国体会各种写作技巧，灵活运用到自己的作文中去。

“模仿是创造的准备，创造则是模仿的归宿”。指导学生运用仿写的方法，到学生具有一定写作能力以后，就要引导、鼓励学生另辟蹊径，逐步增加创新的成分，从而逐步写出有个性特点和新意的文章。

总之，提高学生的写作能力不是一朝一夕的事，需要循序渐进，长期训练。只要我们在平时的教学工作中重视作文训练，用心激发学生的写作兴趣，引导学生感知生活积累素材，认真指导学生研析课文中的佳作，我相信一定能提高学生的作文水平。