黄承敏

摘 要：作业是课堂教学活动的重要环节，并且可以有效的激发学生学习兴趣，对学生已学知识起到巩固的作用，本文对如何提高小学语文课后作业的有效性做出如下探索。

关键词：小学语文；课后作业；有效策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-218-01

语文作业是语文教学的重要组成部分。它不仅是学生巩固知识、熟练技能的主要途径，还是教师检验课堂教学效果、改进课堂教学策略的主要手段。语文作业的有效与否直接关乎语文教学的有效性，其地位之重显而易见。布置作业对教师来说是一种艺术。

一、目标明确，选定合宜的作业

要提高作业与目标的相关度，使课后作业成为教学目标的实施和检验途径。例如四下年级《语文练习》第一单元，本单元课文《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》，这三课的作业目标集中在检查字词上。第2学段应该十分重视的语段学习、主要内容概括等阅读能力训练，却没能体现。因此，布置作业要考虑作业是否能体现教学目标，是否有利于目标的达成，教师要善于选择或定制合宜的作业题目，剔除可有可无的作业题。以《观潮》为例，根据教学目标，可增设以下作业题目：

《观潮》填空：潮来前，江面 ；潮来时，只听见 只看见 ，到了近处，听见 ，看见 ；潮头过去时，听见 ，看见 。这真是“八月十八潮，壮观天下无！”作者通过听到的和见到的两个方面，运用了比喻手法写出了钱江潮的气势，写出了钱江潮的壮观。请你也用这种方法把雷雨的气势和壮观写出来。……