李桂兰

摘 要：德育教育在小学教育工作中的意义非比寻常。在小学德育教育中，小学生的年龄比较小，思想尚未成熟，如果一味地提倡全方位、多渠道的探索，就会在不知不觉中忽略他们的生理、心理年龄特点，偏离德育教育科学性与时效性的轨道，使我们的德育教育与科学规律相悖。

关键词：小学德育；实践；探索

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-057-01

我们要针对小学生的生理和心理特点，制定德育教育方向，决定德育教育内容及方法。我们要通过学校的教育教学活动，使小学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，成为有理想、有抱负、有知识、有品位、有内涵、充满青春活力、不断求是创新，肯于独立思考、勇于创造科学奇迹的二十一世纪新人。

眼下，不少小学表面很重视德育教育，口号嚷得很响，但在应试教育的重压下却流于形式。当然，问题除了部分教师价值取向外，还有教育体制不健全所致。

然而，我们不能不正视这样一个现实。那就是随着社会复杂、深刻的变化，直接影响了中小学生的价值取向；随网络传递讯息的深入，国际意识形态领域复杂的矛盾斗争及外来文化思想对中小学生思想的渗透。

因此，从领导到教师必须认识这一严峻的社会现实，对德育教育要高度重视。这样的课程虽没纳入应试教育，却影响着孩子们的一生。务必求真务实，切不可敷衍塞责、照本宣科，必须措施得当，体制、机制和队伍建设也须逐步完善。

小学生年龄小，心理和生理都没完全成熟，是非、善恶的分辨能力较弱。倘若我们的思品课程设置流于形式，或简单的说教，只能适得其反。笔者以为，最好的办法就是寓教于乐，寓教于真实、生动的社会实践活动之中。

让小学生在社会实践活动中认识社会，认识商品经济规律，认识社会的飞速发展，认识真正融入社会的艰难……让他们在实践中真正体会正直善良、勤奋上进、吃苦耐劳……与他们的成熟成长密不可分。并从中学会关爱、尊重，践行团结协作。只有这样，这些品质才会在孩子心深处沉淀并牢牢扎根，才会使他们热爱生活、懂得珍惜，树立崇高的理想，切实提高道德素养。这才是德育教育的目的所在。

关于德育寓教于乐、寓教于真实生动的社会实践活动，我在多年教育教学生涯中体会颇深。其一，开展采访活动，从身边最亲近的人作起，深入了解他们的疾苦，体验成功的艰辛、懂得意志品质在战胜困难取得胜利中的重要，并体会生存的不易。有的学生眼里只有自己，很少想他人。大多数很少想未来，即便想也多是想入非非。虽然肚子里只有半瓶醋，却逛荡得觉得快要溢出来了。这也难怪，这样环境就造就了他們的自我膨胀。这样的素质，即便学习成绩都合格了，长大又能有什么作为？

我知道许多孩子好面子，要是听到的事情讲出来令人感到窘迫，一定觉得丢面子。因此特意赘上几句：“能在泥泞的低谷中顽强地走出来的人，很了不起！正是他们不畏艰难的隐忍、拼搏，才绝处逢生。战胜困难的勇气和决心本身，就是宝贵人生财富，值得骄傲！”

为了达到预期教育目的，我对那些采访来的事实虽生动，却不会表达的孩子给予了具体的帮助。通过让他们口述，教师导向性地帮助分析、梳理，再由学生成文。老师在辅导过程中，对突出的实例有意识帮助孩子加以润色，使之更具说服力。

实事求是地说，这样一个几上几下反复印证事实的过程本身，就是最生动、具体的德育教育。经过人人参与、分组宣讲、推举优秀，这样的事前铺垫，再召开全班大会让代表集中宣讲。会场气氛热烈，介绍亲人的亲身经历孩子们个个情绪振奋。台上同学讲到动人处热泪盈眶，甚至哽咽得无法进行下去。下面听众更被感动得唏嘘不已。

活动让孩子们对今天的幸福、舒适生活有了更新、更深、更动情的认识和感受。从中懂得了父母成功的来之不易，懂得了成功属于勇于拼搏、不畏艰险、百折不挠的人。心里对父母更多了尊重与敬佩，对父母的劳动成果也懂得了珍惜。

活动全员参与，没一句枯燥的说教，全是用活生生的事实说话，效果却是前所未有的好。

其二，通过真实具体的社会实践活动，让学生初步接触和认识商品经济社会有关劳动创造财富、商品交流、商品利润，从中感受财富的来之不易，学会珍惜。并感悟劳动创造财富的艰难、光荣与快乐。我感觉到教育者肩上担子的沉重，认识到学校德育教育不能单纯说教甚至走过场。应当实实在在提高学生的认识，让孩子们多元化、多角度，循序渐进。为此，我设计了所任英语强化部全体学生参与的学校食品节活动，受到了比较好的教育效果。为活跃课余生活，更为让思品教育活跃起来，我计划从提高学生们的动手能力、发现能力、创造能力、管理能力、组织能力、与人合作的能力……的活动。让学生从中懂得劳动创造财富。培养他们吃苦耐劳的劳动观点，学会爱与被爱。在分工合作中学会关爱、容忍、合作，并学点生活技能。我告诉学生，活动是我们能力的展示，每个细节都必须特别认真。活动是大家动手和发现的大好机会，不可错过！老师先行垫付投资，家长委员会负责采购，财务组负责与他们结账。又从猎豹队教练陶伟处借来大冷藏柜贮藏提前做出的成品，保证食品的新鲜。

其三，鼓励学生学会发现，在发现中学习、进步与成长。德育教育中师生的教学相长更为明显。我告诉学生发现是面镜子，是对照检查自己不足的尺度。发现并受到感动，是把想法付诸行动的原动力。我在自命题《发现》的思品课上，郑重其事地谈了自己的发现。班上许多同学都学着老师的样子，每天进班后首先自觉地整理桌面、座位里和周边卫生。难怪别的老师来听课会称赞卫生和养成习惯好！

总之，笔者以为，小学德育教育靠单纯的课本教育，枯燥说教是很难凑效的。在真实生动的实践活动中，才能达到良好的效果。

参考文献：

[1] 张江英.思想政治课教学应珍视人的生命价值[J] 中学政治教学参考，2004，（5—6）.

[2] 唐凯麟.伦理学[M] 北京：高等教育出版社，2001.38

[3] 联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存[M].北京：教育科学出版社，1996.2