崔秀均

【摘 要】“快乐体育”是以学生人格和身体教育为目标的一种教育思想，在小学体育课堂教学中实施“快乐体育”，既能增加课堂的趣味性，又能充分发挥学生的主观能动性以及激发学生的学习兴趣。本文主要围绕“快乐体育”在小学体育课堂中的开展、实施，以及实施过程中让学生体验到体育运动的乐趣这几个方面，对“快乐体育”进行了简单的阐述。

【关键词】小学；体育教学；快乐体育；实施策略

一、“快乐体育”的核心内容

“快乐体育”不单是把运动技能教给学生，还要让他们体验理解、掌握、创造运动的乐趣，从而提高学生参加运动的主动性。“快乐体育”是“从终身体育与个人发展需要出发，从情感入手，对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教育思想”。它的核心是把全面育人视为自身的目标，强调情感、兴趣、创造性和能力培养，以教师“乐教”、学生“乐学”为中介，促进学生体育教育的主动学习和愉快发展。“快乐体育”中的“乐”，绝不是让学生随心所欲，更不是“放羊”，很多时候我们都错误地将之简单理解为迁就学生的个体需要，或是在教学中以学生为中心，以玩为主，或是嘻嘻哈哈、轻轻松松，其实不然。体育运动中的“快乐”，主要包括：获得知识的满足感，技能提高的喜悦感；战胜主客观困难的超越感；获得与他人团结友爱的情感；运动后的愉悦感。所有这些引起的“乐”，都是在教师的细心指导和良好的组织下得以实现的。因此能激发学生的体育兴趣，满足他们的体育愿望，有利于自我体育能力的培养，为终生运动奠定基础。……