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摘 要：中学历史课对培养学生的道德素养和人文素养有着非常重要的意义。对于初中生来说，他们的思想价值观念和体系正处于成长阶段，而且容易受到外界因素的影响，所以，在历史教学中，老师要运用科学合理的教学方式，提高学生的历史学习能力，把握历史史实，树立正确的历史价值观，从而培养和提高学生的道德素养。

关键词：初中历史 德育教育 培养

前言

历史是研究人类社会的产生变化和发展的一门学科，具有丰富的人文特点，是培养学生道德素养的有效平台和渠道，例如一些历史名人忧国忧民、革命前辈为国献身的光荣事迹以及一些尊师敬老的事例。在当今这个素质教育的时代，通过历史教学培养学生高尚的道德情操和精神，让学生学会从多角度分析历史，客观辩证的看待事物，从多方面发现问题，分析问题，解决问题，树立正确的历史观和价值观，提高学生的道德素养和人文素养是老师们的职责，也是学生成长的必要条件，本文将从以下几个方面进行讨论。

一、要挖掘教材中的德育因素

老师是课堂的引导者和设计者，在进行历史教学时，老师应该注意挖掘历史教材中蕴含着的德育因素。在我们的初中历史教学中蕴含着丰富的情感素材，包括爱国主义情感、民族精神以及为人处世的一些经验教训，老师只有认真发现和挖掘其中的德育素材，对学生动之以情，晓之以理，才能真正发挥历史教材对德育教育的作用。例如在教学“鸦片战争”这一课时，通过林则徐虎门销烟的历史史实，让学生认识到林则徐是中华民族历史上真正的民族英雄，要学习他不畏强权、维护国家利益的爱国主义精神；通过学习第二次鸦片战争、八国联军侵华战争以及中日甲午战争，认识到落后就要挨打的道理，要有不断进步的思想和觉悟，增强忧患意识，要为中华民族的伟大复兴努力奋斗等等，不同的历史史实带给我们的教育和感悟，可以通过不同的方法来传授给学生，老师还可以利用现代化的多媒体教学工具给学生展示一些形象直观的历史内容，把祖国的壮丽河山、历史人物以及历史事件通过生动的方式再现出来，从而更好地对学生进行德育教育。

二、进行民族精神教育

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，一个民族，如果没有振奋的精神和高尚的品格，很难立足于世界。在五千年历史长河的發展中，中华民族通过一次又一次的磨难和奋战，形成了以爱国主义为核心的，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神，而在历史教材中，这样的民族精神处处都可以体现出来。例如，在中国古代，有大禹三过家门而不入的因公废私、舍己为人的奉献精神，还有屈原忧国忧民的爱国精神等等，这些古人的民族精神都值得我们去思考和学习，再比如中国近代，红军战士两万五千里长征、坚持不懈的长征精神；刘胡兰、董存瑞等抗日英雄不怕死、不低头、舍身救国的爱国主义精神；抗日战争期间，全国人民团结一心、不做亡国奴、抵御外国侵略者的团结精神等等。通过民族精神的教育，激发学生的民族自豪感和自尊心，激发学生的爱国主义情怀，这也是历史教学应该发挥的作用。

三、历史与现实相联系，培养人文素养

历史教学是培养人文素养的重要方法之一，它体现了丰富的人文素材和人生经验，是人类智慧的表现。在教学中，老师要引导学生在学习历史知识的同时吸收人类文化的精髓，树立正确的人生观和价值观，培养良好的审美情趣和品味，提高人文素养。首先要以史为鉴，结合现实生活，培养正确的人文意识，其次是要改变教学理念，尊重学生个体发展，促进学生心理健康发展，形成健全的人格；第三要营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生开放思维的培养和发展；第四是要引导学生用客观公正的眼光去看待问题，用辩证唯物主义和历史唯物主义的态度去评价历史，培养科学公正的品格；最后要善于联系古今中外，学会纵横比较，尊重文化差异，看到不同人类文化的优点，扬长避短，学会借鉴，培养胸怀世界的人文情怀。例如洋务运动和戊戌变法就是晚清时期的一些进步人士，通过学习西方、引进西方的一些先进的技术和设备以及改革措施而发动的自强运动，虽然最后的结果没有达到预期的效果，但是对我国近代社会的进步起到了积极地推动作用，这说明西方文化和思想也有值得我们学习的地方，我们要取其精华去其糟粕，加强与西方进步思想的交流和沟通，积极创新，为我国现代社会的进步与发展做出积极贡献。

四、把握历史环境，培养辩证客观的历史态度

任何历史事件和人物的存在和发生都是有一定的历史条件和背景的，我们在对历史人物和事件进行评价和学习时，必须把它放在特定的历史环境中去，不能脱离历史背景，不能单纯的以我们现在的认知去评价历史，否则就会失去历史价值。因此，在初中历史教学中，老师要引导学生准确的把握历史环境和背景，联系时代特征，发现和探索历史事件之间的联系，树立科学正确的历史观念和思维，培养学生辩证客观的历史态度。例如在教学“近代化的探索”这一课时，包含了洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动，在教学中。老师要引导学生把每一件历史实践与当时的国际背景联系起来。在当时的背景下，资本主义工业化浪潮从西欧推向北美，资方国家为了适应资本主义发展都在改革和革命发展富强，而我国在清政府的统治下，被西方列强侵略，丧权辱国，一方面在资本主义发展趋势的影响下，另一方面，一些进步人士为了改变中国的现状，想要效仿西方国家进行改革。在分析历史事件时，要把握好历史环境，结合当时的实际情况，客观的分析问题，体现时代特征。

结语

综上所述，德育教育渗透的形式和方法多种多样，在教学中，老师要当立足历史课堂教学，积极探索，挖掘历史教材中的德育因素，引导学生把握历史特征，科学地去理解和学习历史，体会历史的内涵和意义，认真做好德育教育，提高教学质量，培养更多品学兼优的高素质人才。

参考文献

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