孙会艳

摘 要：随着我国教育的全面发展，我国小学教育的基础美术课也在以全新的姿态融入到小学的综合课程中去，同时，随着国际美术基础教育的发展和革新，我国也将在某一方面顺应国际美术教育的发展。本文主要从以下几个方面分析了我国小学美术教育在现代绘画艺术理念下是如何进行融入和创新的。

关键词：小学美术 存在的问题 现代绘画理念的融合措施

随着新课程标准的改革与发展，我国的小学美术基础教育也在新课改的浪潮中不断的发展着，然而在小学的美术的教育中我们如何才能将现代绘画艺术的理念融入到小学的美术课程中还是缺乏一定的实际基础的。总所周知，现代绘画艺术不仅能够培养小学生的创新意识，还能全面提高小学生的综合素质，同时现代绘画艺术的发展也是符合新课程标改革的标准的。虽然新课程标准的改革已经开展多年，但对于现代绘画艺术来说，在小学美术的基础教育教学中并没有得到很好的实施与运用。就目前小学美术基础教学课程的现状看，有一些问题依然存在尚未解决。

一、小学美术教育存在的问题

1.教师缺乏专业水平

由于我国部分小学过多的只关注语数科目，重视语数的教学质量，从而长期以来忽略了美术教学，导致我国大部分小学的美术教师的专业水平以及个人素养方面还处在初级水平阶段。同时，一些美术教师很少的参加与美术相关的教学活动及教学比武，导致部分美术老师对美术教育缺乏教学积极性和主动性。加之他们自身的专业素养及知识面都非常狭窄，以至于他们对现代艺术缺乏更深入的了解，一些美术老师根本不能将现代绘画艺术的创新意识恰到好处的融合到美术教学课堂中去。尤为突出的缺陷就是美术教师不能通过技能训练队小学生美术的综合素质进行开发和培养。

2.教学方法太过单一

在我国的小学阶段教学中，美术课的教学还是以教学为主，教师在选择教材或是教学设计上都缺乏创新意识，教学的方法太过单一，学生对所学的知识缺乏兴趣，这就使得小学美术课堂上缺乏活跃的气氛。这样长期以来一方面导致了美术课堂不受学生的喜欢，另一方面是未能启发小学生的创新思维。

3.教学设备不健全

从当下的小学美术课程中看，我们大部分小学的美术教学设备不够齐全，导致了教师不能将有限的资源投入到美术教学中去，同时，大多数农村学校的美术课堂缺少先进的美术教学设备。在实际的教学过程中，学生只能依靠教师以口述的形式来了解新知识。这样一来小学生就很难集中注意力、专心专意的去听一堂完整的美术课。因此，想要改变这种情况就应该提高小学生对美术的积极性，同时也需要学校的投入。

4.传统教学的影响

由于受我国传统教学模式影响，即使新课程标准改革已经深入到了学校的各个科目中去了，但是由于我国传统的填鸭式教学思想根深蒂固导致仍有一群教师以填鸭式的教学模式深入课堂中去了，这就使得我们改革的教材的知识内容和教师的教学方法的设计与学生的实际情况严重脱节了。根本没有在课堂中以学生为主体来对学生进行新课程的传授。导致美术课堂对于小学生来说还是没有任何意义。

二、小学美术教育融入现代绘画艺术理念的措施

1.创新课堂教学，培养学生创新意识

第一，想要小学美术教育彻底的与现代绘画艺术理念相融合，最基本的措施就是打破传统的教学模式，创新课堂的教学，随时主动培养小学生的创新意识，教师要时刻明确课堂的主体是学生，充分尊重他们在课堂中的地位，并且給予他们充分自由的发展空间，并为他们创造出相对放松的学习环境，让他们在美术课堂教学的过程中充分发挥自己的主观性，培养他们能独立解决问题的能力。第二，要使小学美术教育与现代绘画艺术的融合不仅要培养学生的创新意识，还应该要求我们教师努力提升课堂教学，让学生们能喜欢上美术，对美术课堂感兴趣。

2.丰富教学内容，创新教学形式

小学生很难将注意力放在一个地方，所以我们的教师只有不断丰富小学美术课堂的教学内容，创新教学形式，才能打破以往美术课堂教学中的局限，才能更好的将现代绘画艺术融入小学生的美术教育中。

3.提高小学美术教师专业素质

就目前小学美术教师的专业素养来看，要想更好地将现代绘画艺术的理论融入课堂教学，需要做到以下两点：第一，美术教师要对现代绘画艺术要有深刻的见解及认识，同时教师也要加强自身的专业理论知识，要真正的掌握现代美术学科的基础理论知识，从而完成小学美术课的基本教学任务。第二，小学美术教师要根据小学生的实际情况和所选择的课堂教学内容，要充分体现教师要关心学生，从而激发小学生对于美术学习的兴趣。

结语

小学美术教育要想适应时代的发展，跟上时代步伐，就要不断的进行教育改革，要将现代绘画艺术理论很好的融入到小学美术教学，最重要的就是小学美术教师要对现代绘画艺术理论有深刻的了解和全面的认识，在新课程标准的改革下，很好的将美术课程与现代绘画艺术很好的融合。

参考文献

[1]郑林.浅谈现代艺术在基础美术教育中的重要性.合肥工业大学学报（社会科学版），2013（1）.

[2]蒋洲鸥.基于小学素质教育背景下的小学美术教育.时代教育（教育教学），2010（3）.