胡方泽

摘 要：在新课程实践中，广大初中数学教师对教材使用进行了大胆的尝试，积累了不少可贵的经验.在新课程理念的引领下，教师们认真研读教材，改变传统的教学习惯，充分利用好教材例题，引导学生探索例题思路，加强对例题的探究与拓展，提高学生的数学能力.

关键词：初中数学；教材使用；数学能力

一、读懂、悟透教材是构建高质量数学课堂的本原

1.確定教材的地位和作用.教材是教与学的依据，不以教材为基础的数学课堂会失去方向，教学质量也没有保障. 要确定某节或某课时教材的地位和作用，教师须先确定整章内容在教材体系中所处的地位和作用，梳理整个教材体系，将教材内容分类归纳，把握整体的知识体系.再了解单元内课时与课时之间的联系，对一节课在整章、整个教材体系中的位置和作用都做到心中有数.此外教师在关注教材的知识体系以外，还要从教材文本的表象信息中找出无形的数学思想方法这条暗线，细心体会编者的意图.

2.读懂教材所涉及的相关知识与教学要求.教师在领会课标理念与要求的基础上研读教材，在熟悉整个教材体系后，钻研本节内容相关知识结构与联系，同时还要关注知识背后的思想方法.例如《代数式的值》是浙教版数学教材七年级上册第4章《代数式》中的第3节，是学生会列代数式后，经历给定一个数求代数式的值的过程，它是后续学习方程、函数的重要基础.教……