樊志姜

摘 要：有效参与既是一种教学理念，又是一种教学方式，体现新课程改革的指导思想。将有效参与的教学理念和方式渗透于地理课堂教学之中，正确理解地理课堂有效参与的内涵，分析得出地理课堂有效参与的四个主要特征：组织的系统性、形式的多样性、策略的层次性、评价的多维性。

关键词：有效参与；系统性；层次性；多样性；多维性

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》强调，注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。无论是启发式、探究式、讨论式、参与式教学，还是新课改倡导的自主学习、合作学习、探究学习，都要以学生的有效参与为前提。有效参与，既是一种教学理念，又是一种教学方式，体现新课程改革的指导思想。综观地理课堂，有效参与在教学中已经有所体现，但对有效参与系统研究不深入、内涵理解不到位，而且具体操作问题还很多。因此，将有效参与的教学理念和方式渗透于地理课堂教学之中，正确理解地理课堂有效参与的内涵和特征，有利于促进地理教学质量的提高。

一、地理课堂有效参与的内涵理解

有效，《现代汉语词典》对其解释是“能实现预期目的；有效果”。参与，《现代汉语词典》对其解释是“参加（事务的计划、讨论、处理），参与其事”，即“加入某种组织或某种活动”。“参与”应用于社会领域时，指的是“个人的思想和感情都投入到一种鼓励个人为团队目标做贡献、分担责任的团队环境之中”。……