【摘要】《中国制造2025》强调要健全完善中国制造从研发、转化、生产到管理的人才培养体系，为推动中国制造业从大国向强国转变提供人才保障。这对我国职业教育制造业人才培养规模、质量、专业和体系等方面提出了新的要求。

【关键词】中国制造2025 制造业 人才培养

【基金项目】2018年度湖南省社科成果评审委员会课题“《中国制造2025》背景下职业教育教师的专业素养及其提升研究”（XSP18YBZO28）。

【中图分类号】G212 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0292-02

一、当前我国制造业面临的新形势

当前，我国已经是世界第一制造业大国，不少工业品产量居世界第一位，一些产品产量甚至比世界其他国家生产的总和还要多。可为何还要提出“中国制造2025”呢？从国家内部来说，新一代信息技术与制造技术融合，将给世界范围内的制造业带来深刻变革。虚拟化技术、3D打印、互联网+、大数据等技术将重构制造业技术体系。我国制造业“大而不强”，人均规模甚至不及制造业强国美日德的1/3，我国制造业发展还存在技术落后、产能过剩等问题。未来30年，我国制造业发展的主要任务是“从大到强”。“中国制造2025”是促进我国从制造业大国到制造业强国转变的一次尝试和努力，是第一个专门规划。“中国制造2025”也是应对第三次工业革命、“互联网+”技术发展和发达国家“再工业化”的产物。从国际环境来说，全球产业格局重大调整，国际贸易规则正在重构，我国制造业正面临着发达国家“高端回流”和发展中国家“中低端分流”的双向挤压：高端制造领域出现向发达国家“逆转移”的态势。……