徐盛德

摘 要：推理对于学生的思维发展具有非常重要的功能。对于小学生来说，他们的年龄比较小，他们的数学推理需要一定的辅助才能高效。本文结合教学实例论述了小学数学课堂教学中借助问题情境的辅助、教师指导辅助和原有认知辅助，引导学生进行数学推理的策略。

关键词：小学数学；数学推理；培养策略

“数学是思维的体操”，在小学数学教学中，培养学生的数学思维能力是十分重要的。在数学思维中，推理是最基本的思维方式之一，也是推动学生思维发展的重要基础能力。因此，如何有效培养学生的推理能力，已经成为当前关注的焦点问题。小学生的年龄比较小，数学推理能力還比较低，并且他们数学推理能力的形成是一个循序渐进的过程，需要问题情境的辅助、教师指导的辅助与原有认知的辅助，这样，才能引导他们在数学学习的过程中进行有效的数学推理。

一、问题情境辅助，引发推理猜想

推理的产生来自于对问题的质疑。在具体的教学实践中，教师应结合教材内容创设有效的教学情境，引发学生的认知发生冲突，由此激活学生主动思维的状态，这便可以充分激发学生对于新知的猜想、质疑以及推理，使学生可以基于当前的知识结构，提升直观感知并基于此展开推理和分析，在经过比对归纳之后，获得具体的数学结果，由此便完成了对新知的主动探究过程。

例如，在教学“圆的周长”这一内容时，虽然之前的教学也涉及过其他的平面图形，但是和圆形存在显著区别。……