颜永锵

摘 要：基于数学核心素养探寻问题解决策略应从以下几方面做起。首先，我们营造的教学氛围要来源于学生生活，要真实；其次，在引导学生探寻解题策略时，要注意策略的多样性；最后，要有系统观，让学生学习内容能够形成一个整体，而不是支离破碎的。

关键词：核心素养；解决问题；氛围真实；解题策略；内容系统

自从2014年教育部提出核心素养这一概念以来，核心素养这个名词已经成为广大教师每天交流的话题。2011年版的《数学课程标准》把以前的“双基”教学扩展到“四基”教学，并特别强调，要提升学生发现问题与解决问题能力的培养。所以，我们在基于数学核心素养背景下的数学教学，就要发展学生提出问题与解决问题的能力，让学生具备多角度，多层次解决问题的策略。这样，学生的核心素养就可以在问题解决的过程中得到有效的发展与提升。下面，笔者就结合自己的实践来浅谈之。（本篇文章所选用的教学内容均来自于北师大版小学数学六年级上册教材。）

一、营造氛围要有真实性

数学素养无论是从外延还是内涵，它都应该是一个复杂的系统，也是学生能够解决生活中数学问题的基础。相对于学生的学识水平来讲，如果单单以一种告知的方式来展开数学教学，虽然学生能够解决一些数学习题，但那也仅仅是纸上谈兵，只能算作学生会解题，而不会解决实际问题。所以，我们要为学生的数学学习营造氛围，这样，才能让学生感受到学好数学的作用。……