庄艳杰

摘 要：初中教育是义务教育的重要阶段，对于学生来说，初中教育质量的高低对未来的升学和发展都具有十分重要的影响。初中语文写作一直是教育过程中的重点和难点，如何提升写作教学的质量，也是一直困扰初中语文教师的主要问题。情景教学在写作教学中的应用，对于教学质量的提升起到了一定的作用，适合在写作教学中进行推广。

关键词：情景教学 初中语文 写作教学 运用

随着新一轮课程改革的深入实施，素质教育逐渐受到越来越多的重视，实施素质教育，也是初中教育的重点内容。在初中语文写作教学中，传统的教学形式存在诸多的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将成为阻碍教学质量提升的重要障碍。情景教学是近年来产生的一种全新的教学方法，在初中语文写作教学中的应用，改变了传统教学模式的弊端，有效的提升了写作教学的整体质量，提高了学生的语文写作素质，很好的契合了素质教育的要求。

一、情景教学在初中语文写作教学中运用的优势和意义

作为一门工具性极强的学科，语文教学的整体质量不仅影响着学生的语文成绩，对于其他学科同样具有直接或间接的影响，因此，提升语文教学质量对于彰显教育的整体价值具有十分重要的现实意义[1]。在初中语文写作教学过程中，传统教学形式过于强调学生应试成绩的提升，对于语文学科本身的其他教育作用几乎完全忽视，也无法很好的发挥语文学科的工具性作用。在新课程改革的背景下，情景教学在初中语文写作教学中的运用，对于改变传统教育模式中的弊端和缺陷具有重要的意义，另外，在当前的素质教育背景下，初中教育更加强调学生综合素质的提升，所以语文学科本身的工具价值通过教育教学模式的改革得到彰显，也使得语文教学摆脱了传统教育形式的桎梏，更好的发挥其应有的教育作用。

二、情景教学在初中语文写作教学中应用面临的主要问题

1.缺乏对写作技巧的反思和沉淀过程

在初中语文写作教学过程中，传统的教育形式一味的追求教学进度，强调学生应试能力的提升，课余时间老师都会给学生布置较多的写作任务。在这种教育形式下，学生缺乏对知识的反思和总结的过程，也根本没有时间进行反思总结，课堂之外的时间基本都被繁重的作业任务占据[2]。根据正常的教育规律，在学生学习的过程中，良好的反思和总结会使学生更好的掌握和理解所学知识，起到温故知新的作用，初中语文写作教学更是如此。通过对写作技巧的反思总结，也可以培养学生的学习习惯，对于后续教学的开展都具有十分积极的作用。但是，遗憾的是，当前绝大多数的语文教师并未意识到这一问题的重要性，并且逐渐弱化了总结的过程，取而代之的是一味追求进度的程式化教学。

2.情景教学流于表面形式，并未起到实质性作用

虽然到目前为止，新一轮课程改革已经进行了一段时间，但是教学模式改革似乎并未对初中语文写作教学产生决定性的影响，绝大多数的语文教师依然采用传统的教学模式，并未有实质性的改变，情景教学更是如此[3]。出现这种情况的原因是多方面的，首先是因为，新一轮课程改革进行的时间较短，而要想使老师和学生接受这些全新的教学形式和教育理念需要一定的时间。其次，传统的语文写作教育观念的影响已经根深蒂固，要想从观念中移除这种不利的影响，也需要经过一个相对漫长的过程。综合以上几点原因，新课程改革在初中语文写作教学改革中并未得到实质性的实施，即使实施，也大多流于表面形式，并未真正起到提升语文写作教学质量的作用。

三、初中语文写作教学中运用情景教学的有效对策

1.运用情景教学培养学生的自主写作意识

在学生学习过程中，依靠教师的课堂讲解只是提升语文写作能力的一个方面，要想使学生的综合素质得到全面提升，还要结合学生的自主探究学习。在新课程改革的背景下，被动接受知识的学习方式已经无法适应素质教育的基本要求，培养学生自主学习、探究学习，强化教师的引导作用，才是课程改革的整体趋势[4]。所以，在初中语文写作教学过程中，老师应该及时的转换自己的角色，由传统的课堂主导者逐渐向学生学习的参与者和引导者转变，在学生学习的过程中，采用情景教学模式，激发学生的自主写作意识，重点培养学生的自主学习能力，并且运用有效的形式，激发学生的写作欲望，从而使学生逐渐摆脱对老师的依赖，养成自主学习和探究学习的良好学习习惯，为以后的学习奠定坚实基础。

2.鼓励初中语文教师运用情景教学

在新课程改革的背景之下，初中语文写作教学改革面临着较为严峻的形式，因此，要想提升语文写作教学的实效性，促进学生综合素质的提升，强化课程改革和创新意识是首要问题。对于当前绝大多数语文教师教学理念陈旧问题，学校应该积极地开展教师的教育培训工作，将新课程改革的理念传达给语文教师，并且鼓励教师进行语文写作教学模式的改革和创新，对于在运用情景教学模式的过程中表现突出的教师，应该给予适当的嘉奖[5]。另外，学校应该定期组织教师的学习和交流活动，从而不断提升语文教师的创新意识和对情景教学的理解。除此之外，学校应该及时调整语文教学评价标准，降低应试成绩在其中所占的比重，同时将学生综合素质，包括写作水平的考核纳入教学评价体系之中，从而使教学评价标准更加科学，也为教师进行语文写作教学模式的改革，应用情景教学免除后顾之忧。

结语

综上所述，情景教学在初中语文写作教学中的有效运用，对于提升初中语文写作教学质量，提高学生的写作水平，都具有十分重要的作用。因此，在教学过程中，老师应该充分重视情景教学的运用形式，并对其进行不断的探索和改进，从而使写作教学质量得到进一步提升。

参考文献

[1]赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文（学术综合），2013（5）：117-117.

[2]周爱志.初中语文写作教学中情景教学的运用探究[J].新课程·中旬，2015（11）：526-528.

[3]李玉华.情景教学在初中语文写作教学中的合理运用研究[J].课外语文（下），2016（10）：66.

[4]任国才.情景教学在初中语文写作教学中的应用[J].作文成功之路（上旬），2016（1）：48.

[5]张云芬.初中语文写作教学中情景教学的有效应用探讨[J].新課程·中学，2015（10）：83-83.