张玲

摘要：《中小学数学课程标准》指出：通过数学学习，应使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等几方面获得发展。要培养小学生对数学的喜爱，必须从培养他们的数学兴趣开始。

关键词：小学低段；小学数学；学习兴趣；培养

自从教以来，我就担任数学课，迄今已二十多年，在过往的教学中，我发现一个奇特的现象：相当一部分小学生对语文课充满兴趣，而对数学课不太感冒。他们好语文而厌数学的原因是什么呢？我校处于城乡结合部，外来务工子女较多，父母往往每天忙着上班，对孩子的学习成绩关注不足，进而使孩子们对待学习也缺乏重视，这应该是原因之一；其次则因为语文学科的趣味性较强，相对易为孩子们接受，而数学则枯燥许多，这应该是第二个原因。

据教育心理学研究表明：兴趣，是一种带有情感色彩的认知倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。故而有“兴趣是最好的老师”一说。数学学科是一门逻辑性、思维性较强的学科，同时，数学知识在实际生活中的应用也很广泛。《中小学数学课程标准》指出：通过数学学习，应使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等几方面获得发展。要培养小学生对数学的喜爱，必须从培养他们的数学兴趣开始，而数学思维的抽象性、严密性又往往会把小学生刚刚伸出的兴趣触角斩断。那么，到底该如何培养小学低段学生学习数学的兴趣呢？……